宋长海《穷人》
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图片发自App 一、今天我们继续来学习第16课《穷人》。板书课题，齐读课题。
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图片发自App 二、学习课文
1.通过上节课学习，谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？
2.这篇小说有环境描写，人物描写，心情描写，给我们留下深刻印象的是心理描写。
请同学们快速浏览课文，看看课文哪些地方写了人物的心理活动？
（学生默读）
交流。
生1：读第二自然段。
师：这一处是不是写桑娜的心理活动？
生齐答：是。
生2：探望西蒙时的一段
生3：没有人照顾他们啊
生4：
师：这一处是不是？这是抱回孩子之后的心理描写。
4.默读课文，在桑娜心理活动旁边做批注。
（1）交流
生1：这段沉思表达的是桑娜的平静的心情。（板书：平静）
生2：担心同情。
生3：忐忑不安。
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图片发自App 从“桑娜沉思着……”看出什么？
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图片发自App 生：我感受到了桑娜的感恩。
生：我读出了桑娜的勤劳。
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图片发自App 读读这一段，读出“感恩”。
上下这两句一样吗？再读读。
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图片发自App “不过，感谢老天，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。”
这一句怎么读？
读到这里，我们读出了桑娜有一颗感恩的心，一颗勤劳的心。
（2）读下面一段——
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图片发自App 交流自己的感受。
生板书：关心邻居。
（3）读读这一段。
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图片发自App 读，谈感受。
她读出了桑娜那么多的想法，其实每一种想法都折射出桑娜的不同心情。
谁来说说你读出了他什么样的心情？（忐忑不安）
谁还读出了他什么样的心情？（我读出了桑娜要照顾孩子的坚定心情。）
谁还读出来了？（我从省略号读出了桑娜的矛盾）
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图片发自App 谁还读出什么呢？
看看这几句话，桑娜是在干嘛呢？（关注蓝色字体）
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图片发自App 生：她在问自己。
生：她在责怪自己。
谁来读一读，读出自责来。
刚才还有同学说读出了桑娜的决心，从哪儿能看出呢？
（“他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”）
生板书：舍已为人、有同情心
小结：当桑娜去探望邻居时心情是平静的，发现西蒙死了之后是担心同情。抱回孩子后忐忑不安，决定收养孩子后心情又恢复了平静。
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图片发自App 【宋长海《穷人》】我们通过对桑娜的心理活动描写，直击人物内心，折射人物品格。
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