20201215妈妈可以做自己孩子的老师吗（）
昨天晚上没有晚自习，回家也比较早，周末两天没有陪一鸣去上舞蹈课，只知道舞蹈老师在微信群发送了练习视频，于是就趁着有时间看看孩子学习的怎么样，加上之前学习的内容，一共有4段舞蹈，第一段已经很熟悉了，第2-4段是新学的，于是一鸣小朋友重点练习的是这三段
【20201215妈妈可以做自己孩子的老师吗（）】就像以前很多次陪他练舞一样，先观看老师的视频，然后跟跳，如果能顺利跟跳，就关上视频，再自己跳，第2和第3段视频，小朋友掌握的都比较好，基本上跟跳2遍后，就能自己跳了。第4段视频，我在看的时候就觉得比较难，不仅是腿部的动作，还有上肢的动作也比较难。心里就在打鼓，估计小朋友不会跳。果不其然，前3段都很顺畅的跳了并拍摄了视频，第4段出现了卡壳，跟跳也跳不明白，好多动作和老师的教学分解视频都不一样。
没办法，我把自己的运动鞋也换上，毕竟我小时候也没学过跳舞，只能一点点分解着学了，先看脚步动作，再看有几个重复，看好了之后，让一鸣也来数一数老师跳了几次，分别都是用哪只脚。一鸣看的也非常仔细，在我们俩的共同努力下，总算把舞蹈给顺下来了，也整明白该用那只脚先跳，手臂该朝哪个方向挥舞。
然后就是练习了，对照着视频，跟着跳。还好，小朋友很认真，我看着和老师跳的也没啥区别了，于是就说：“不看视频了，自己跳一次吧。”一鸣撇撇嘴，妈妈，我记不住动作。“
“好的，我也觉得挺难的，我们再跟跳两遍，然后再自己跳。”
“好的，妈妈。”
两遍后，“现在可以自己试着 跳跳了吗？”
“妈妈，我还是记不住。”
这时的我已经有点急躁了，说话的语气也重了点：”一鸣，跳舞不光是一项体育运动，也是需要动脑筋的，如果你不记动作，只是跟跳，那如果老师不在你们前面领舞了怎么办？如果老师让你站在第一排，你也没有参照物了怎么办？”
一鸣似懂非懂的点了点头，然后就开始了下一轮的练习，看着视频跳的很好，也没表现出忘动作的迹象，但是一让自己跳就开始颠三倒四。
我就在想，是因为注意力不集中吗？是我太和蔼了吗？想到孩子平时上课时，舞蹈老师会拿个教鞭纠正孩子的动作，小朋友也没当回事儿，于是我就依样画葫芦，我也拿了一根小棍（家里实在没有，借用了一下一鸣的玩具宝剑）放在桌子上，如果一鸣不好好练习，我也象征性的敲一下，这样他大概会认真跳吧
当他再一次没记住动作，我象征性的拿玩具剑敲了一下他，没想到啊，捅了马蜂窝了，小朋友立马哭开了，而且这个小朋友哭的时候，真是跟我小时候一模一样，没有声音，憋着嘴，流眼泪，也不发出声音，不像别的小朋友嚎啕大哭，就是没有声音的流泪，看起来无比委屈。
这让我觉得自己像是一个欺负小朋友的大灰狼一样。唉……先把小朋友抱在怀里，拿纸擦眼泪，然后讲事实，安抚好小朋友的情绪之后，我就问：“今天还练不练了。”
“不练了。”得到预料中的回答，我也没啥意外的，毕竟今天的练习时间也不短了，已经有40分钟了，放在平时上课，也已经一节课了，而且中间也没有怎么休息。今天就到此为止吧。
这件事情让我很有挫败感，放在老师手中的小棍儿，是可以让孩子认真练习的尚方宝剑，但是拿在妈妈的手中，就是让孩子倍感委屈的凶器。同样的工具，不同的人拿着，就会出现这样两种完全不同的结果，这是为什么呢？
我想了很长时间，看来问题就出在角色身上。老师和孩子没有血缘关系，是来给孩子传道授业解惑的，他对孩子的学习负有责任，5岁的孩子已经知道老师的定义了，知道老师布置的作业要完成。因此老师拿着教鞭督促孩子练习，孩子会觉得这是正常的。当然，老师拿着教鞭也不是真的要打在孩子的身上，我想更多的是一种震慑。但是当这把教鞭拿在妈妈手中时，我内心也不是要那它打孩子，其目的同样是督促和震慑，但是，看在孩子的眼中，估计，意味就不一样了。
估计那时一鸣的内心独白就是：妈妈不爱我了，妈妈要用玩具剑打我了，我的自尊心受到了损害（当然，我估计他还不太清楚什么是自尊心，充其量就是面子受到了伤害）。最终，我用了一个拥抱和温柔的话语化解了这场危机。看来妈妈和孩子之间的相处模式只能是温柔且充满爱的，而不能用武力来解决问题，这样只会让父母和孩子之间的距离越来越远。
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