你对孩子的期待合理吗（）
前两天攒了篇“输入与输出”的文儿，今天再来写一下“输入与输出”的续篇，也就是输入后，输出的时间与比例问题。因为有的宝妈会有这样的疑虑，我也输入了，可是没有输出，怎么办？今天就来说说这个事儿。
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图片发自App 为了输入，很多家长已经给孩子报启蒙班，补习班，参加各种活动，去世界各地旅行，这些都是在输入。我们希望我们的孩子成绩优异，表现突出，能在一些场合里落落大方，遇到突发情况，从容淡定。也就是我们总是要看到效果。
并且，输入后，我们通常都对输出抱有期待，因为似乎只有出现效果，才能代表我们培养过，我们才能在家长群里扬眉吐气。这种心情不难理解，毕竟有了孩子之后才发现，孩子被表扬，被夸奖的时候，父母要比孩子还要自豪。
但当效果被过度期待时，我们会非常急躁，我们渴望早点出效果。
现在我在教一年级数学，一年级的学生和家长同小学其他五个年级的学生和家长都不一样。
一年级的家长要比其他年级的家长期待更高。幼升小的第一年，由于幼儿园里，没有任何关于学习效果的测试，或者说有，但没以具体的分数出现，大家都感觉非常好，都觉得自己家的孩子是最棒的，最好的。幼儿园也确实非常会采用鼓励的方法，去保护孩子的心灵，去让家长感觉很好。
但当孩子进入一年级，我们要时不时对孩子进行检测，来看一下孩子在上一段时间的学习效果时，问题就来了。因为总会有让人失望的结果出现，在面对这些结果（注意只是令人失望的这部分结果）时，会有部分学生失望，另一部分是没有感觉的，但全部的家长都会失望，并焦虑起来，接受不了这样的事实。
一年级刚开学，我听到的最多的一句话就是“他挺聪明的，怎么一上一年级就这样了？”。这句话也恰恰说明了，孩子所变现出的学习效果没有达到家长的期待。
在这时，这些家长也会分化成两部分，一部分放下期待，调整输入，与孩子共同完成期待，可想而知，这部分孩子会进步。即使没有达到非常棒的状态，但我们知道这样的孩子和家长在变得更优秀得路上。不要怀疑努力的意义，时间会给你奖励，说的就是这样的家长。
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另一部分家长的期待不肯让步，总是高高在上，所以他们总是处于焦虑当中，一直觉得孩子就应该优秀，埋怨孩子给不了自己想要的结果。更糟的情况是，自以为是地以为自己一直在陪孩子努力。这种自以为是创造的是无效的输入，所以这类家长一直在无效输入，高高期待，满满失望的恶性循环中转，根本停不下来。当然这样家庭环境下的孩子所表现出的结果是止步不前或者不断退步。
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当输出效果有问题时，一种原因是输入（培养）的方式和内容不对，此时我们要改变方法；另一种原因是我们所给的时间不够，还没有蓄力到理想的输出效果，此时我们要做的是坚持输入。
坚持输入需要持久的耐力和毅力，纵向观察，从一年级到六年级，家长对孩子的期待，会随着孩子的不能进步而逐渐下降，最后甚至放弃。也就是通常所说的一年级家长是最积极的，因为期望最大，到二年级会有一些家长放弃自己的孩子，到三年级，这部分家长的数量会增多，然后越来越多。
这是一个让人心痛趋势，却是一个真实的趋势，因为看不到自己想要的效果，放弃输入，在某些家长看来是理智的选择，正如有的家长说的“你爱怎样就怎样，我不管你了”，接收这些话的孩子，会由最开始的伤心，转换成麻木，最后自我放弃。
教育意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
【你对孩子的期待合理吗（）】我们要培养（正确的输入），不焦虑（给充分的时间），等惊喜。没有准确的完成期待，只有超越期待的惊喜，只要你明白你在这条路上，就坚定的走下去吧！
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