第二周|第二周 I技能解锁＋第一周总结
第一部分 I便签技能解锁
［什么是I便签］
I是英语单词interpretation的缩写，这个单词有解释说明的意思，所以顾名思义，I部分就是用自己的语言解释说明原文知识点，以方便自己对新知识的理解，进而更容易的激活过往经验并催化在未来的应用。其实它还有一个民间的说话，就是I got it，我从这个片段中得到的新技能或新知识。
一个合格的I便签需要介绍清楚，1.原文的要点是什么。2核心的方法步骤是什么。3，在什么情境下可以使用。4，使用的好处是什么。
我们可以以第一份作业的I为例看一下它的各要素都在哪里
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［如何写I便签］
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［可能出现的误解］
I里面要有操作步骤，A2里面有行动步骤，那这两个步骤有什么区别呢？
区别在于A2里面要求设定一个未来会出现的具体的应用场景，并写出在这个具体场景下的具体应用。比如我们的第一个片段R和I中介绍了XYZ的使用步骤，然后每个学员在A2中都应用在了不同的具体场景，又的人用在改变室友经常随便在自己的床上放东西。有的人用在表达各种不满。有的人用在表达对孩子的要求上。
［常见误区］附会旧知
接下来给大家说一下接下来一周在写I的时候容易遇见的问题，那就是大家在看到某个片段的时候会有“这不就是～”的反映。下面给大家举一个例子：
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在上面这个例子里，“大饼盖肉”是老人已经知道的东西，用来解释固然比较简单，是“旧知”，但是披萨真的只是“大饼盖肉”的话，会风靡全球么，背后是不是还有其他什么呢，这些才是我们可以致用的，这些才是我们要去学习的“新知”。
其实附会旧知的问题在下一周大家做作业时会暂时的远离大家，因为下一周的片段都是大家自己选择的，一定是因为这个片段中的新知识让你觉得有用，能打动你，你才会选择把它拆为己用。但是等大家成为拆书帮的正式会员带领其他学习者学习某个片段，或者以后进行拆书课时，你就需要想办法解决学习者附会旧知的问题，以保证学习效果。
［技能点的判断标准］
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需要强调的是这里的准确其实只是一个相对概念，只要逻辑通顺，能够自圆其说就好
举个例子：
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反面案例：
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这里就出现了“附会旧知”这个问题。“失败是成功之母”是不是我们在阅读这个拆页之前就知道的，只是重复的话，我们无法有新的收获，但是乔帮主只是因为“失败是成功之母”而成功的么，片段里是不是还告诉了我们其他。
正面案例：
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我们不妨对照技能点点评一下这个I便签。
诠释：很明显是理解后再输出的。
准确：乔帮主成功的重点是“第二次在市场中遇到的挫折”，点出了关键。
清晰：语言不长，但是逻辑很清晰。
致用：得到了“要从失败中学习，必须尝试和运用反馈”这个可以行动的步骤。
建议大家在没次写完I之后，都对应这四个技能点检查一遍，并进行修改，然后再提交作业。
第二部分 第一周整体总结
作业完成情况：7名学员完成5份作业， 1名学员完成4份作业
优秀学员：Jason
推荐理由：平均作业水准高，积极主动，积极修改
亮点：
1.经过5个作业的练习，大家基本掌握了A的写法。
2.完成作业的劲头比较足
3.有困惑或是有问题可以及时的提出来，无论是在群里，还是私下沟通。
不足：
1.有时会出现对原文理解出现偏差的情况，原因有可能是因为完成作业的时候时间比较赶没有时间多读几遍，也有可能是对片段的内容不感兴趣，这个问题在接下来的一周还会继续出现。因为下一周的片段依然是给定的，不能保证每个都是你感兴趣的和关注的。那该如何解决呢？留给大家自己去思考吧。
2.行动步骤的可操作性比较低，一个可操作性高的行动步骤应该是你拿出这个行动步骤，按照顺序12345马上就可以行动起来，而不需要再去想太多。比如那B＝MAT的那个拆页，很多人的行动步骤都是逐一列出了BMAT各是什么，其实不能算是行动步骤。那可操作性比较高的行动步骤长什么样，正确答案不唯一，仁者见仁，智者见智，也留给大家去思考，并把思考的结果体现在下一周的作业上。
【第二周|第二周 I技能解锁＋第一周总结】3. 与教练的互动不够，这一点是双向的，我也要想想下周如何做的更好。大家对于教练的反馈如果有什么不清楚的地方，包括点评方式有什么建议，一定要及时提出来。 这样才能充分消化每一次反馈，争取下一次作业不再犯相同的错误。那我这边的打算也是尽量每天选出一篇作业在群里做现场点评，促进大家多多讨论，帮助新知识的理解。大家如果希望我现场点评你的作业，也可以主动的把你的作业推荐给我。
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