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关于读书1

昨天看完电影《暴裂无声》之后去图书馆借书，电影结局有些震撼，所以在途中边走边在看一些电影的影评，看到了一句“仗义每多屠狗辈，负心多是读书人”，当时只是和其他字无异的看过。
当我借完书往寝室走时，我一手拿着书一手拿着手机听着歌，这个状态下总是我思绪最多的时候。当时下午四五点的样子，上课时间，所以路上的人不多。我带着一点点得意一点点欣喜一点点振奋得快步往回走，每次从图书馆借书回来我都是这样，仿佛要去开拓一个被人都不知道的宝藏。
我喜欢看路人，他们在做什么，他们的眼神，好生精彩，然后又不时看向手中两本厚厚的书，像看心仪的女生一般。
在其中的某一眼，我突然想到了“仗义每多屠狗辈，负心多是读书人”这句话，然后思绪就如溃堤之水一般难以阻挡了。
【关于读书1】想想身边的确有这样的人，有的人读了很多书做了很多学问，他们有人狼心狗肺、有人伪君子、有人痴痴呆呆、有人固执死板、有人自恃清高；也有的人他们很少看书甚至有的人自嘲粗人，但是他们有的古道热肠、有的机灵睿智、有的可为人事。当然这些，并不能是读书无用论的论据，以偏概全也太流氓了些。
我也不知为何，从小就爱看书，初中大多同龄人的近视眼都是打游戏得来的，但是我是爱看书看到很晚，并且经常躺在床上看的坏习惯导致的。与我想反的是弟弟很不喜欢看书，特别是在小时候父母称赞我勤看书的时候，我能发现他不爱看书，并且发现在努力促进他看书的许多都失败。
其实现在看来，爱读书的我和不爱读书的弟弟的差别在哪呢？我们都不如大学了，所以能写得到更高分的语文作文这一点可以不考虑了。在有些时候我可以发现引经据典的时候我的确会更加有优势，但是也能明显的感受在思考问题的方式上弟弟所表现的更加的勇敢和创新性，这点在很小就体现出来了。
说了这么多废话，我所想的是：“读书”这件事，传统意义上，应该算是一个增值的过程，就是给孩子一个buff，读的越多buff就越强，而少看课外书多看名著就是名著所能给孩子上的buff是所公认的更强的。我所思考的是，读书这件事，对孩子而言我们可以看成是一个挑战（对成人而言是不是这样还有待思考）。
要解释挑战，就还要再赘述一些读书的知识吸纳问题。很多人都提过广泛涉猎这件事情，但是漫无目的的涉猎，以我的看法是无效的 。不妨将人所已有的知识归纳为一个区间A，之后他看了一本书，书中所包含的知识为B，而区间A和区间B的交集为0，这很常见，若主人公忽视这一点，区间B将在不久之后被清除出脑，因为它无法与A产生联系发生作用，也就不配继续在脑内消耗能量。这时正确的做法应该是什么呢，应该是扩大区间B直到它与A有交集或者纳入一个集合C，这个集合同时有A与B的东西在内。举个例子就是你学习了唐代的一些知识，又学了一些宋朝的一些知识，如何让这两个知识共生呢，要么是更深入得了解宋朝一直溯源到它怎么建立的就必然会扩张到唐朝是怎么灭亡的，要么是里一个课题作业如比较唐宋两朝的对外贸易交流。
有点困了，明天继续写~

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