《晓出净慈寺送林子方》十分钟微课《晓出净慈寺送林子方》十分

学习活动一聆听打开诗门请大家闭上小眼睛，聆听马老师的朗读（配乐朗读），感悟画面之美。
你听到了哪些关于描写景物颜色的词语。
在圆圈图中写出孩子们说的词语。
预设：无穷碧别样红（绿色、红色粉笔写）
读到无穷碧，你眼前会有怎样的画面？
别样红又是如何的景色？？
多么具有画面感的词语呀！
学习活动二解诗题诵诗歌如此具有画面感的词语出自今天我们要诵读的古诗———晓出净慈寺送林子方。这个题目啊是目前为止我们学习古诗中题目最长的一个啦，有九个字呢！你会读吗？读出正确的停顿来，意思也就差不多懂了一大半啦！你明白是什么意思吗？？
同座位互相说说题目的意思吧，哪两位同学愿意来讲讲呢？
这，就是静慈寺，是西湖边一座古老的祠庙，如今，它依然庄严肃穆地挺立在那里。九百多年前，诗人杨万里就是从这里出发，送他的好朋友林子方的。
现在，自己赶紧去读一读吧，读流利。
展示朗读，朗读时你声音洪亮，而且流利！
指导朗读：针对学生的朗读进行指导。
朗读古诗需要注意的几个方面：
我的思考：

诗歌有一定的格律，富有节奏感，富有音乐美，通过声音显示出音乐旋律的和谐美和语言的形式美，生动有力地再现诗歌的思想内容，体味古诗的情感，产生一种强烈的艺术感染力，给人一种美的享受，吸收人类优秀文化的营养。小学阶段如何进行诗歌朗读教学？

古诗朗读应注意以下几点：恰当的停顿，声音的高低起伏，语流的长短不一，读出古诗得音韵之美，和谐之美…… 范读、领读。
合作读，师：毕竟西湖生：六月中
师：风光不与生：四时同
师：接天莲叶生：无穷碧
师：映日荷花生：别样红
读着读着，你想像到画面了吗？谈一谈补充圆圈图。比如，无穷碧是怎样的，别样红是怎样的？
出示画面！
脑子里带着画面你们来两人合作读。可以选择不同的形式，可以带动作表演，可以两人合作读，也可以一人一句，也可以分读，一人前四一人后三，开始吧！
在展示环节多放几组！
我的思考：

让孩子们出彩，通过不同形式的朗读！

接下来重点名句的学习！孩子们应该有这样的动作，展开双臂的朗读！

学习活动三重回诗题再品诗意杨万里的这首七言绝句的题目是《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，可是这诗全诗没有一个字有送这样的字眼，诗人杨万里究竟意欲何为？杨万里看着这六月美丽无比的西湖，他边走边吟诵着，“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”一人扮演杨万里，一人扮演林子方，要有称呼，要有林子方的回答。
展示孩子们的表演，引导出：一切景语皆情语呀！
学习活动四歌曲吟唱古诗吟诵

【《晓出净慈寺送林子方》十分钟微课】被他的声音带到了美丽的西湖