学校发展论谈之一
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学校发展论谈（读书笔记）之一
“机制”一词最早源于希腊文，原指机器的构造和动作原理。对机制的这一本义可以从以下两方面来解读：一是机器由哪些部分组成和为什么由这些部分组成；二是机器怎样工作和为什么这样工作。把机制的本义引申到不同领域，就产生了不同的机制。如引申到生物领域，就产生了生物机制；引申到社会领域，就产生了社会机制。
管理机制是指管理系统的结构及其运行原理。管理机制以管理结构为基础和载体，它本质上是管理系统的内在联系、功能及运行原理，是决定管理功效的核心问题。一般管理系统的管理机制主要包括运行机制、动力机制和约束机制。这三大机制也是管理机制的一般外在形态。任何组织的管理都是在一定的管理机制中运行的。
学校内部管理机制是学校内部管理的结构及其运行的原理、流程和模式，是学校管理者依据学校教育发展的政策规范、理论规律和学校的现实情况与发展需求而自主构建的管理系统。这个系统由若干子系统组成，包括学校目标系统、学校文化系统、学习组织机构系统、学校制度系统、学校规划系统、学校决策系统、学校评价系统。学校组织机构系统、学校规划系统、学校决策系统构成了学校内部管理机制的运行机制，学校目标系统、学校文化系统构成了学校内部管理机制的动力机制，学校制度系统、学校评价系统构成了学校内部管理机制的约束机制。学校管理包括方方面面的不同事务，都需要在一个既定的内部管理机制中运行和实施。建构学校内部管理机制既是学校管理的重要内容，又是学校管理能够落实的组织基础。作为学校的领袖，校长的领导工作不是从各种各样的管理事务开始，而是应该从建立学校内部管理机制开始。校长应该立足自身岗位职责和学校发展需求来建构学校内部管理机制。
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【学校发展论谈之一】
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