2018-2019上学期教学处工作总结 2018-2019上学期教学处工作总结

2018-2019上学期教学处工作总结

01 事件目标

001 规范办学行为，加强高效课堂的建设与检查。
002 开展公开周活动暨老教师展示课、新教师汇报课，通过开课全方位的提升自己教育教学水平
003 教案书写、学生作业批改检查
004 教研活动的监控，监督教研活动做实，做好。检查教师听课笔记，了解听评课活动的开展情况。
005 教材、教辅征订，为一线教师提供最合适的教学工具
006 推门听课，深入了解一线教师的授课情况
007 组织召开英语组高效教学专题研讨会议
008 组织高效课堂学习小组建设在我校落地的讨论交流会
009 做好月考、期末考的考务的指导工作
010 组织教师测评，从学生角度了解对教师的评价

02 事件结果

001 每两周进行教学处人员会议，大家智慧一起商讨学校教学建设存在的困难与机遇，找出可能的解决方法
002 通过两次公开周活动，学校教研活动氛围浓郁，老师即展示了自己的课堂，又提升了自己的教育教学水平。但有些老师的课堂教学未能达到教学处的预期要求，今后需要加强在教法、学法上多做研究，寻找一些更符合课标的高效教学方法。
003 通过教案的检查，部分老师备课充分，作业批改认真，也存在一定数量老师教案是为了检查而补写的现象，有些小科目的作业批改范围小，存在部分学生一个学期作业老师都没有批改过。
004 落实学科的教研活动，在次数上有保证，内容质量上暂时无法通过微信监控
005 九年级为冲刺中考，由备课组选定一份教辅材料做为教学加强，多方对比找出契合新中考的复习信息卷，准确的把握中考脉搏。其他年级的教材基本走教育局指定目录。在开学初按时、按数的将教材教辅材料发放到学生手上。为新老教师准备了优秀教案，便于学习和参考。
006 今年推门听课的次数较少，覆盖面不够。
007 通过英语组的讨论，决定下个学期进行同课异构的教研形式，寻找更加适合我校教学发展的模，争取把课后长时间留学生落实的现象进行改变。
008 通过参加教育局组织的高效课堂学习小组体验式讲座，与会教师都表达了自己的观点，得出结论与我们学校现在开展的小组合作学习相类似，但我们目前没有适合的先学后教的抓手，导学案，暂时不进行推广金太阳的小组合作学习，但他们提出分小组的理念，只在班会课上进行分组讨论的模式下个学期可以用起来。
009 学校采用年段为实体的管理制度，平时考试的考务由年段各自承担，教学处起辅助指导服务作用，年段遇到困难教学处第一时间进行协调处理，如各年段使用实验室做考室的分配与安排。
010 期末组织安排学生进行教师测评，各年段进行穿插，强调客观、公共的评价教师。为学校校长做决策提供数据。

03 分析原因

001 一些小科目的作业批改量不足，与他们分配不合理有关，导致有些学生每次都有改到，有些学生却一个学期未被批改过。
002 这个学期参加外校的教研活动次数较多，没有很好的挤出时间去推门听校内其他老师的课，是这个学期推门听课次数较少的原因。
【2018-2019上学期教学处工作总结】003 教研组活动只是拍图片不能说明教研组的教研质量，关键还是需要加强教研组长的责任意识与引领意识，把每次的教研活动做到有主题有标准有结果，教学处要了解教研组的活动情况，需要参加他们的教研组会。
004 小组合作学习需要与德育部门共同合作，借助班级管理机制把小组建设起来，合作学习才有基础，才能开展。

04 优化行动

001 通过教研组、年段会议、与小科老师交流，明确指出轮流收学生的作业进行批改，要了解学生完成作业的情况，针对作业中反馈的问题做教学上的调整与落实，尽量兼顾到学生的发展。
002 分配推门听课的次数，列出计划听课的老师名单，把各年段的课表圈出自己没有课的档，利用这个时间去听课。再看《专业听评课》这本书，可以从某个角度去衡量老师的课完成效果如何，争取给上课老师提供正向的反馈，能促进老师的教学能力提升。
003 与德育部门共同研究学习小组的组建，制度的建立，组员合作学习的运作等。
004 每月1日检查新老师的教案书写是否按要求提前备两个课时的内容，落实高效高效课堂的第一步，老师备好课。
005 加强校际交流，除了校内教师的互相学习，还要向其他学校的优秀教师学习，走出去，拓展教师视野，升级思维，为教学服务提供助力与保障。