毛庄镇中心校教学常规检查工作简报
为强化学校教学常规管理，确保教学常规环节的扎实推进，切实提高毛庄镇教育教学质量，毛庄镇中心校于4月下旬对全镇中小学进行了一次教育教学常规工作检查。
【毛庄镇中心校教学常规检查工作简报】检查内容包括：教案、作业布置与批改、听（评）课、师生读书笔记、听课记录、写字阅读教学、学校教研活动开展情况等。
从校长到老师能统一思想，步调一致，深知：抓好教学常规是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有在教师的备教辅考常规细节中下功夫，才能有效地提高教育教学质量。
本次常规检查，我们看到了各中小学所做的努力和取得的进步。各校各有特色，教师教案书写规范，重难点突出，教学反思有指导意义，重视读写工程，教研活动丰富多彩，作业批改上能使用多种方式，注重学习指导，充分体现新课改理念。通过检查，绝大部分学校负责人对教学业务比较重视，能督促各项教学业务工作有序开展。但极少数学校领导工作无头绪，对教学业务工作抓得不严，各项工作任务还未落实。
各校教学常规检查综合评比情况：
A级：毛庄小学、大刘庄小学
B级：刘化匠小学、陶母岗小学、老龙沃小学、南苑小学、蒋埠口小学、段庄小学
C级：李庄小学、许楼小学、王隆集小学、石庄小学、魏湾小学
D级：叶庄小学、小刘庄小学、前凡小学
一、突出成绩
1、备课篇
这次检查发现大多数老师都能认真备课，追求备课的实效性。教学环节齐全，教学过程比较详实，且在每一课授完后认真反思，有的反思体现自己独到的见解，有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题，有的指出存在的不足弥补的措施，有的反思教学效果，各有特色，书写较以前规范。
2、作业篇
作业对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现部分老师在批改作业时，注意纠错订正，在作业评价方面，大多数老师采用了“等次”、“等次＋评语”、“评分”，少部分教师有鼓励性评语，有的低年级老师画五星或笑脸等图案来鼓励学生。大部分教师对作文批改大为认真，有病句修改，错别字更正，段落层次调整，有眉批，也有总评，还有鼓励性评语，可谓一丝不挂。
3、听课篇
毛庄小学、大刘庄小学开展的听评课活动扎实有效，听课记录次数足，格式规范，书写认真，记录详实，有评价意见，个人见解深刻。
二、存在问题及采取措施
1、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，决不能走形式，走过场来应付。个别老师教案环节简单空洞不够完整，部分老师没有反思，有些老师的反思不是课后反思，写的是教学方法及教学流程的简述。还有极个别老师使用老教案，这种现象一定要坚决克服。
2、个别老师作业批改只追求达到要求的次数，只注重批，不注重改，疏于形式，应付检查。学生的书写还没引起老师足够的重视，从所有作业批语看，鼓励性语言仍是单一。有的缺少日期，还有个别只有日期，没有评语的情况。批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩，这样能体现老师的精批细改，最后所写批语要规范、清楚，给学生以榜样示范。
3、大多数老师的听课记录填写不完整，缺少日期，没有听课的意见和建议，听课的意见和建议很单一。
4、部分学校对读写工程和读书笔记重视不够，老师轻视，学生一知半解甚至茫然不知。更严重的一个学校开学半个学期，竟然没发给学生经典阅读课本，这是校长不负责任的一种表现。
5、所有任课教师要针对教学学科对学生进一步进行学习习惯的培养。改进课堂教学，提高效率，抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。
6、采取有效措施，狠抓教学环节的落实，只有务实、勤勉、科学、高效，才能真正提高教学质量。
7、个别老师教学方法不当，上课学生不注意听讲，注意力分数，不能驾驭课堂，教学效果甚微。极个别老师上课让学生写作业老师看手机，严重失职违背教师职业道德，这种现象一定要坚决杜绝。
各校检查完毕后，检查成员把检查中存在的问题与该校领导进行了汇报，针对一些问题与校长进行了深入的交流。中心校李主任强调：在常态教学常规管理工作中，要严格按照流程实施精细管理，要有计划，有布置，有落实，有检查，有总结，有反馈，有记载而形成各项材料，要在“精”字上提要求，在“细”字上下功夫，在“实”字上做文章。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们相互学习和交流的机会。这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！（此次常规检查，我们并不回避还存在这样那样的问题，检查是为了督促教育工作，激励先进，鞭策落后。在未来常态教学常规管理工作中，我们要高标准，严要求，立足常规，规范管理，为毛庄镇教学质量的提升打下坚实的基础。）
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