《清平乐·村居》之所获！
听了彭老师的《清平乐村居》，意犹未尽，这堂课精彩极了！这篇课文是人教版五年级下册第5课，在听彭老师精彩的授课时，脑海的不断闪现当时自己上课时的情景，两者进行对比，发现自己的课堂总体来说是失败的。人生不怕失败，怕的是失败了还执迷不悟，此时此刻，我似乎对自己未来的课堂有些前所未有的想法，希望在新的学期有新的展现。
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《清平乐·村居》
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小学课堂上古诗词的现状！ 课堂缺乏“活跃性”
课堂缺乏“活跃性”，山村的孩子性格内向，不自信，缺乏交流的锻炼，所以我的课堂死气沉沉，由于自己的疏忽，没有从根本解决这个问题，忽视了学生的兴趣爱好和学习习惯的培养，虽然孩子们现在已经毕业了，但我的教学生涯才刚刚开始，我不能坐以待毙，得找到一套既适应学生也适合自己的教学方法，针对不同的学生因材施教、循循善诱。其实山里的孩子不笨，知识他们长期呆在家里，对外面的世界了解甚少，走出去和别人说话缺乏自信。印象最深的是我们带3名学生到城里参加知识竞赛，从他们的言行举止来看，真的非常令人失望，经过一番提醒教育，他们才慢慢放开，找到自信后不论做什么事儿都胸有成竹。
课堂时深时浅
我的课堂没有固定的模式，时深时浅，根据自己和学生的爱好，喜欢的知识深，大家都不感兴趣的知识浅，拿捏不住课堂的深浅，这需要在今后的学习当中不断弥补课堂的缺陷。小学生的思维没有成人的复杂，给他们最浅显易懂的东西他们接受非常快，如“溪水”等。若给他们“箬笠、蓑衣”等之类没见过听过的东西，他们的大脑是一片空白。所以在教学中，选择列子要贴近生活，不能凭空想象。
古诗词的教学存在一定的难度，但只要找到方法找到方向，再复杂的困难只要我们顺藤摸瓜，问题总会迎刃而解！
（一）、字字落实——感受诗词声气之美。
在教学中，要求学生在预习的时候读准每个字音，能够正确、流利的读好诗句，会写课本上的要求写的生字，不懂的子就查字典，查字典的方法有两种，部首查字法和音序查字法。在学习过程中，反复推敲，体会文字的魅力。中国文化博大精深，只要我们用心发现，没无处不在！
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字字落实
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字字落实
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字字落实
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字字落实
【《清平乐·村居》之所获！】（二）、朗朗上口——品味诗词音律之美。
读书百遍其义自见，在读的过程中，不断投入情感，直到把自己融入作品，诵读的力量是我们无法阻挡的，在诵读魅力的影响下，我们在无形中恋上了“诵读”，边读边体会诗词的节奏和领会诗词的韵律之美。
（三）、历历在目——想想诗词意境之美。
好的一首诗词是一幅好的画，好的画是一幅优美诗词。通过诵读诗词，在脑海深处会浮现一幅幅优美的画卷，意象就像一个个跳动的音符，在画里跳着舞，舞姿优美动人。
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历历在目
（四）、津津有味——体会诗词的蕴含。
在学习古诗词的过程中，我们应该投入真实情感，而不是如同行尸走肉。老师教得津津有味，学生学得津津有味，大家品读津津有味，课堂才会活起来，才会打破原来固有的束缚。
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诵读的力量！
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诵读的魅力！
古诗词有着巨大的魅力，让我们在无穷无尽的知识海洋里遨游吧！
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