思维导图与全科思维！福州班实录！5月30日更新思维导图与全科思维！福州班

持续每周更新~

1，2020年3月15日

第二周

一，学习态度

不得不说，私人定制班，从家长到孩子真的都是一流的！

前段时间隔了一个寒假，我觉得他们有些松懈，在课堂上对他们提出要求~
你们的思维力具有很强的优势，但是如果练得不够多，很容易被赶超，存在着被其他班孩子赶超的危险！

这不，课后冲劲就来啦！
作业的订正，一次二次！
课外训练，一个两个……全都来了！

一个赛一个的速度，争先恐后！

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【思维导图与全科思维！福州班实录！5月30日更新】

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二， 课堂发现问题，及时反馈！

学员们概括能力太弱，需要刻意训练！很多时候看到孩子的阅读量上去了，但实际上是重量不重质。一个故事在脑海里，要么就是只能概括中心思想，要么就是长篇大论，很难用简短的语言将故事情节完整的表达出来，这就是概括能力偏弱的表现。说一句话没有重点，要么就脱离原文的故事情节，要么就是只讲一句话的中心思想浓缩。

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三，家长重视程度！

内在的驱动力是有的，就是需要我们时不时的给点小鞭子！

最重要的是家长真的太重视了！家长能够立刻接收信息并及时跟进！

所以说再好的课，再好的老师，要有好的家长才能够事半功倍！

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2，2020年3月22日

第三周

这周进步更大了！

首先，作业指导后，齐刷刷反馈，并提醒孩子修正。

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作业质量，一个赛一个！而且都有各自不同的收获

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课外训练，更是积极的不得了！运用在英语语法，数学，古文，课外阅读等领域！

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3，2020年3月29日

第四周

数学小节知识梳理，看似简单的知识，实际上真的明白了吗？这节课是不是给大家带来了新的启发呢？

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课外自主训练，挑战更难运用。

仲琨同学的三国演义导图总结了55页内容，真是相当强大！

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家长的交流孩子的细节成长进步！真的是再次见证了那句话，家长的高度和格局，决定了孩子的发展和未来！

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4，2020年4月5日

第五周，数学一个单元导图

首先看一个孩子的用心反馈，浩轩，今天我最感动的课堂复盘总结！每一次，看到学员这样开心并且这么有收获，对于我来说，真的是对我用心备课讲课最好的奖赏！
看似一小时的课，不但有课前根据学员的具体情况精心设计的内容，有课前几个小时的精心备课，更有课堂上用心的恰到好处的引导，和临场的准确发挥。
课堂讲解不但浓缩了十年的导图授课经验，课堂引导也浓缩了几十年的亲子教育经验，更浓缩了对学员们个性的准确把握。课堂上每个字，每句话的措辞，都是结合他们的特点进行的，都是有针对性的。课后还有一系列长达几倍的跟进，批注和沟通。
这些，真的不能用一小时的课时来衡量。因为，我知道，每个孩子的成长，不能辜负！

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其他学员的收获怎样呢？一起来看看

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评选优秀作品，发现孩子们的作业都超级认真，作业实在都一个赛一个，只能优中选优！借以督促他们更上一层楼！

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都说每一个优秀的孩子背后离不开优秀的家长，大家来看看，我们的家长的参与度和热情度，是多么的高涨！

仲琨妈妈，每次孩子都做录像总结课程收获，锻炼表达能力！

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对孩子们积极认可，鼓励，而非挑剔！

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群内积极反馈~孜奕行动迅速，都改掉了拖拉的毛病！若鱼使用软件手绘，画的棒棒哒！

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浩轩妈妈反馈，上我的课特别开心！很喜欢！

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再来看看课外自主运用！每个孩子课自我训练各有特色！

这周课外训练自己运用，三个孩子一起学习名著《鲁滨逊漂流记》，而且做出各自不同的导图！内容很多，细节也很多，孩子们完成了一本书的导图！简直太赞啦！

同样内容，不同孩子有不同角度的导图，这就是我给他们的独立学习独立思考的能力！

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课外自主运用，目的是在没有老师指导，没有指定方向的前提下鼓励孩子们自我探索实践！孩子们逐渐发现自己的兴趣点和难点，形成自我体系化训练！纵深度都得到了极大的提升！

随着训练的持续，目前第五周，孩子们逐渐找到了自己的弱项和兴趣点！并进行了很多自我修正！
孜奕，主动自我运用古文寓言，都第八幅了，妈妈说，改变拖拉的毛病！
浩轩，阅读名著《鲁滨逊漂流记》，一整本导图，还记录深刻读后感！
仲琨，名著《三国演义》持续阅读，并梳理思路，深度思考内在关系！
泽轩，自己决定选择薄弱环节训练，认真拍照，拓展学习光线的原理！
若鱼，自己主动完成训练，在难点上持续攻破！现在再也不怕背诵了！

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5，20200412第六周

目标，如何做高效的听课笔记

这节课内容很多，目的是带孩子们通过思维导图，将自己平时行之无效的笔记落到实处，课堂上大家都非常认真听课并参与回答，这节课给大家的，果然是收获满满，惊喜不断！

听课反馈，知道如何才能抓重点。

明白自己以前的笔记为什么记录而无效！理解什么是全局观，重点观！感受到高效笔记带来的效率提升！

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这节课后，孩子们自我训练又上新台阶！首先在作业完成上，大家更关注提升质量，其次在速度上，大家在保证质量的前提下速度更快！最后在选材上，有深度延伸，有广度拓展！

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6，20200419第七周

本周网状化思维，每个孩子都从横向纵向不同深度进行相关的思考，并且都有各自不同角度的收获。

学员学习反馈

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课外自主训练，速度快，思路清晰。而且运用在英文，数学，名著阅读，古文等多个领域。

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作品展示

来看看大家分享作品展示，真的是学习持续精进啊，太棒啦

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7，2020年4月30日

妈妈们反馈~团队气氛好，老师作用大！

因为五一调课，我们定制班孩子两节课之间间隔了差不多两周，这个时间没有老师讲课，孩子们没有等靠拖，而是开始自我训练了！
一个赛一个！
仲琨完成了《三国演义》系列导图，共七幅！反复精读深读，并且下一步开始《水浒传》系列导图！
泽轩打开中心图灵感，灵活运用导图和速记法，快速记忆难记内容！并持续自我复盘，做了一幅又修正一幅！！
孜奕，本学期自我训练已经达到十五幅！而且小古文，课堂预习网状思维！多角度运用！
?从学习热情，到绘制速度，再到多角度多领域灵活运用，他们每周都有质的飞跃！探索自我弱项，持续巩固，或者深入自己喜爱的领域持续深耕！
从去年四月到现在，仅仅一年的时间！从四年级最初的懵懂到现在的智慧少年！！我见证着每个孩子的飞跃变化！
我身边总是有很多探个头问一下就消失的家长，试问，如果我们总是抱怨孩子学习习惯不好，学习能力不足，学习缺乏效率，那请我们好好思考，我们真正给予孩子尝试改变的机会了吗？我们真正在陪伴孩子的过程中给予足够的支持了吗？我们对老师有足够的信任和支持了吗？
我从不勉强谁来学习，只会对选择来学习的学员尽自己最大的努力！
你期待孩子速成，立竿见影的改变，那么孩子只会在这样不切实际的空想中，离你期望都越来越远！

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8，20200501-0505 第八周第九周

第八节，人物外貌的细致描写写法分析和借鉴。

根据国家新课标的要求，强化人物描写的训练，这也是很多孩子分析和写作的重难点！内容选自老舍先生的《骆驼祥子》。
第一，外貌描写细节之处如何分析
第二，注意发掘多处潜在对比
第三，关键词提取精简再精简，比如粗眉，只选~眉
第四，整体外貌和面部外貌，逐步推进并呼应

第九节，学科导图之人物动作描写分析借鉴
五年级《摔跤》

学习目的~
一，借鉴人物动作写作的细节写作方法，二，深入分析人物动作写作的过程
三，深入理解原文中作者的写作特点
关键点~
第一，明确学习目的，采用排除法，寻找关键词更精准。
第二，科学地偷懒，精简写字。
第三，动词前要有相应人物，便于深入分析动作的归属者和动作的不同阶段。
第四，笔记注意换行，不要连续写。
第五，主干后的二级要深入考虑，怎样二次合并。
第六，动作不要直接罗列，而要深入思考进一步分类，可以考虑按照身体不同部位分类。便于借鉴和理解。