萨柏的职业生涯发展阶段理论和格林豪斯的职业生涯发展阶段理论
萨柏（Donald E.Super）是美国一位有代表性的职业管理学家
理论如下：
1.成长阶段
0-14岁。经历对职业从好奇、幻想到兴趣，到有意识培养职业能力的逐步成长过程。
幻想期（10岁之前）：儿童从外界感知到很多职业
兴趣期（11-12岁）：以兴趣为中心，理解，评价职业，开始作职业选择
能力期（13-14岁）开始考虑自身条件和喜爱的职业相符合否？有意识进行能力培养
2.探索阶段
15-24岁，择业，初就业。这一阶段分为3个成长期。
试验期（15-17岁）综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值，就业机会，开始进行择业尝试。
过渡期（18-21岁）查看劳动力市场，或者进行专门的职业培训
尝试期（22-24岁）选定工作领域，开始从事某种职业。
3建立阶段
从25-44岁为建立稳定的职业阶段，具体分为两个成长期。
尝试期（25-30岁）对初就业的职业不满意，再选择、变换职业工作，变换次数个人不等，也可能满意初选职业。
稳定期（31-44岁）最终确定职业方向，开始致力于稳定工作。
4维持阶段
45-64岁这一阶段，劳动者常言所说“功成名就”情景，已不考虑变换职业，只求维持已经取得的成就和社会地位。
5.衰退阶段
人到65岁后，健康状况和工作能力逐步衰退，退出工作，结束职业生涯。
重在对个人倾向和职业选择过程本身进行研究。
格林豪斯的职业生涯发展阶段的理论
侧重于不同年龄段职业生涯所面临的主要任务，分别为五个阶段。
【萨柏的职业生涯发展阶段理论和格林豪斯的职业生涯发展阶段理论】1.职业准备阶段
典型年龄0-18岁，主要任务是：
发展职业想象力
对职业进行评估和选择
接受必须的职业教育。
2.查看组织阶段
18-25岁，主要任务是：
在一个理想的组织中获取一份工作。
在获取足量的信息基础上，选择一种合适、较为满意的职业。模式为：找工作-找到工作-找到合适的工作。
3.职业生涯的初期
年龄段为25-40岁，主要任务是：
学习职业技术，提高工作能力。
了解学习组织规律和规范，适应职业工作，适应和融入组织
为未来的职业成功做准备
4职业生涯中期
需要对早期职业生涯重新评估，强化或改变自己的职业理想。
选定职业，努力工作，有所成就。
5职业生涯后期
从55岁直至退休维职业生涯的后期。主要任务是：
继续保持已有的职业成就
维护尊严，准备隐退。
格林豪斯的理论从人的工作角度来看很通俗，逻辑上也很清晰，可以概括人的整个生涯，但是过于简单。不能细分职业生涯的阶段与问题。
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