锐客网

  1. 首页 > it技术 > >

洋葱微课视频三年级数学下册《乘两位数笔.竖式算理》

【洋葱微课视频三年级数学下册《乘两位数笔.竖式算理》】一、教材分析：
1、本节微课视频是根据《义务教育课程标准实验教材》三年级数学下册，人民教育出版社出版，第四章第二节笔算乘法第一课时设计的。
2、本节是在学习前一节乘法认识与乘法口诀，多位数乘以一位数的乘法以及口算两位数乘以整十数和估算两位数乘两位数的基础上进行的，是今后学习两位数乘三位数，多位数乘多位数，小数乘法的基础。
二、教学内容：人教版三年级下册，第46页，例1。
三、教学目标：
1.掌握两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法（列竖式计算）。
2.理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数得多少个十，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
3.培养学生良好的书写习惯，树立细节决定成败的思想。
四、教学重点：
1.掌握两位数乘以两位数（不进位）的笔算方法，并会正确计算。
2.解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。
五、教学难点： 理解笔算两位数乘以两位数（不进位）的计算原理。
六、设计思路：本节洋葱微课小视频以学生为中心，激发学生学习兴趣为主，微课视频以侧面引导为辅，通过小故事引发学生的好奇心理，让学生在错误中寻找真知，探求数学计算之奥妙。
七、教学准备：
洋葱微课视频：（乘两位数笔.竖式算理） （乘两位数笔.竖式算法）；搜集图片，设计复习题和巩固练习题；学生准备数学练习本和笔，提前预习本节内容。
八、教学过程：
（一）教学内容：笔算乘法课本第46页的例1及做一做。
（二）教学方法：示范法和探究法。
（三）教学策略：以提问形式激发学生思考，辅助引导以发挥学生的主动探究能力。 （四）教学进程：
1.播放乘两位数笔.竖式算理

两位数乘两位数的竖式 通过一个小故事激发学生的兴趣，让学生带着好奇，带着探索知识的激情，进入到接下来的学习去，引发学生的深入思考。提问大家：你知道如何列式计算吗？你想拿到奖金吗？（板书：两位数乘两位数不进位）
2、紧接着出示相关的老板的小卖部的关于销售的问题？


列出竖式



师：你知道如何计算14乘12吗？你有哪些方法？
学生：进行思考，同桌之间可以小声交流。师：能不能根据我们上学期学习的两位数乘一位数来计算呢？


示意图 师：紧接着出示此图，能让学生更加直观的理解。
学生：此刻开始思考，怎么样能计算出14乘12呢？
3、深入的理解，怎么求得14乘12呢？


示意图 师：我们发现一行是14元，一次算12行，太多了，我们还不会算，那怎么办呢？
学生：我们可以先少算点。
师：少算是算多少呢？能不能根据我们上学期学的两位数乘一位数的方法来计算呢？
学生A：我想到了，能不能把12拆分成2和10.学生B: 我知道了，先算14乘2，再算14乘10.师：那算出了两次的结果，怎么办呢？
学生C：把两次相乘的结果相加。




分步理解 师：我们发现：14乘2等于28，14乘10等于140，两次相乘的结果相加28+140=168.师：我们用这样的方法求出了14乘12的结果，但是苛刻老板的要求是列竖式得奖金。学生：老师，我知道列竖式要求是相同数位对齐。师：看来同学们都知道列竖式的要求，紧接着呢？


列出竖式 师:我们列出竖式，我们先算14乘2结果是28从各位依次对齐，再算的是14乘10结果是140从十位依次对齐，把两次相乘的结果相加。学生：老师，老师，我会了。4、看来大家都掌握了，那我们来小试牛刀一下？

小试牛刀 师：首先列出算式来，学生：老师，肯定是列竖式更简单。

师：那你会吗？请同学们动动笔，算一算。


列出竖式



师：归纳总结计算方法在列竖式计算当中，数位要对齐，用哪一个数位上的数去乘哪个因数的数位上的数与所得的积的末位必须与哪个数位对齐，通常是从因数的最低位乘起，乘完后再把所乘得的积加起来。
师：出示问题？让学生选择。
（看学生有没有深入的理解每一步骤）


选择 5、知识强化：
（1）完成课本上第46页做一做前4题让学生上黑板练习，完成后说出计算过程，教师在学生讲解前将第二部分乘积用红色笔描出来，引起同学们的注意。
（2）知识强化：一家饭店买来22袋大米，每袋24元，问买这些大米共需多少钱？
6、课堂小结同学们，今天我们利用洋葱微课小视频学习了什么内容？需要注意什么问题？（今天我们学习了两位数乘以两位数的不进位笔算乘法，应注意用十位上的数去乘第一个因数时，乘得的数的末位数要和十位上的数对齐，也就是和个位乘得的积错开一位）

总结归纳 7、进一步观看乘两位数笔.竖式算法，加深理解。



进一步理解

    推荐阅读


    上一篇：快速搭建Pod私有库

    下一篇：文/画中画