带着“三心”教语文
今天的培训，感悟甚多，收获颇丰。特别是李慧香老师的讲座，犹如一盏灯塔，让我们在繁忙的教海之中有了更清晰的方向，在“备教评”中有了更明确的方法。
这里，特别说说李老师谈到的课堂“三得”，即备课得道，上课得体，听课得法。
备课时，读上四五遍，先让自己在文本中穿梭几个来回，熟读精思，找到和作者和文本最好的对话，再教出自己的设计特色。做好厚积，方可薄发。而我，平时上课时很少有认真备课，有时候，登上讲台仅凭学情来调控课堂设计，走哪是哪。有时候会有不同的心得收获，而更多时候就走得跌跌撞撞。幸好，教两个班，于是第一个班就成了实验田；也幸好，我坚持着写教后反思心得，把课堂生成的好的东西再沉淀一下写出来。如果，能在课前把教材文本吃透摸清，在遣词造句上，谋篇布局上，在拓展牵连上，在整合提升上提前下足功夫，也许我会更快地遇到春天。
再说说上课，李老师说，好的课堂要选择合适的教学策略（尤其是从朗读入手，语言细节，互动共鸣，板书设计等方面做了精细的解读和案例分析），比如朗读要指导到位，抓准关键，读出情感精神；比如课堂要抓好细节，不必面面俱到，一定要抓好一个点，深挖细究，生成学生的习得方法或情感共鸣。再比如，一个好的板书设计，牵连内容，写法，情感，给人以美的享受和共鸣。想想自己的课堂，近年来在文本细读上有自己的一些思考和做法，却实在不够清晰和专业，也缺少这方面的梳理。尤其在板书上，我愈来愈偷懒。有时候回眸看自己的板书，真的是够“豪放”够“个性”，也够杂乱无章，缺少了语文老师的隽永回味。这一点，我一定要多多用心，细节雕琢，精益求精。
最后说说听课，我听了不少课，当然大都是别人的。我很少听自己的课，尤其是对自己课堂中的瑕疵斑驳，少有清醒的认知和反思。我深知，很多优秀的人，愈是走得高远，愈是会自我反思和剖析，因为成长本身，就是一个不断修补不停修炼的过程。课后反思要角度，问整体评价，给自己的课打打分；问优点在哪？值得整理归纳的点是什么；问不足还有哪些？如果再教，会怎么处理或改进？
【带着“三心”教语文】是啊，一堂好课，真的需要“三心”，即静心备课、精心上课、镜心反思。今后的教学之路，我愿徐行深思，撷取语文文字的浪花，来装点自己和学生们更好的人生。
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