线上钢琴课与陪练课，到底起什么作用
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近期有很多人让我开微课，其实大多数都是自学者，我确实也准备开一些课，不过我告诉他们，我不会讲特别深的知识，而只能讲最基础的一些知识，这是为什么呢？
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首先，现在的线上课程在我看是属于讲理论要优于讲钢琴，学过钢琴的都清楚，钢琴老师会时常在你身上做一些弹法的演示，以起到让你体验用力的方式，但是线上课程，基本起不到这个效果，只能通过语言或者类似的其他方式，再或者通过物理的一些手段，让你体验到发力，但是漏洞和弊病却很多。
之前的文章也写过关于线上陪练的一些思考，不过仍有很多人来问我关于怎么挑选老师的事情，今天就一并分享了。
先说线上，线上教育的优势有很多
一，没有时间地点的限制，有很多人会在突然间非常想学习，或者非常想听到点什么知识，但是一看自己躺在床上，手里拿着手机，什么都干不了，随之而来的就是明天再说。
可是真到了“明天”，却又忘的一干二净。而对于线上课程，就不会有这样的问题，随时随地，适合当代消费观念，且轻松随意，这是线上教育独特的优势。
二，收费低，线上教育往往都是点对面的形式，受众群体可以说是整个互联网，所以价格一般不会像线下课程一样
。同时线上课程不需要地点，对于授课教师而言，成本不大，这就意味着收费不会特别高。
对于学习者而言，更多的是学会知识，而价格当然是越合适越好。也可以理解为，把原来几百甚至几千的课，分享给全网，自然不会特别的高。
现在很多的孩子，都不去补课了，而去往上找老师学习，学的东西都一样，而且网上授课的老师方法更好，语言更幽默。
【线上钢琴课与陪练课，到底起什么作用】
但是！钢琴在线上是无法实践的，至少暂时是这样~
1，技术不成熟，钢琴的学习是言传身授的，开篇我说过，每个教师都是通过口述和身体发力的体验授课的，然而线上没办法实现后者，这样而言，自然就无法达到授课的准确度，所以自然效果不会好。
2，设备差别大，很多人以为上钢琴课只是让老师听听音对不对，其实不然，更多的是听音质好不好，但是现在的手机，虽然能起到媒介的作用，但是很难统一，我们可以设想，学车在网上学，教练只通过口授教你，你敢开么？
3，局限性强，钢琴线上授课，我想了想，只能教教通俗，或者练琴的心法经验，再或者就是最基础的一些技术，随着程度提升，对于学习者而言，技术是有改变或者说进化的，由原来的单点发力，变成肢体协调，这些通过线上是无法实现的。
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再来说说线上钢琴教育，哪些课程是可以考虑的？
1，练琴的方法，这些是可以用语言说出来的，而且每个人的经验都是自己实践出来的结果，所以参考价值比较高。
2，乐理知识，线上课程教授乐理这类理论的课程可以说是最合适不过了。
所以，钢琴的学习用现在的词而言，是定制化，它并不是怎么学都行，而是需要经验丰富的教师面对面的口传身授才可以完成的。
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而线上陪练呢
我觉得今年线上陪练忽然兴起，这也跟当代人的消费观变化有很大关系，它的出现完成了很多人的梦，那就是花钱把孩子扔给老师，然后自己去打王者，然后学有所成，其他家长们投来钦慕的目光。。。
陪练这个词本身在我看就是不合理的，因为陪练的定义本身就有问题，假如是学车，可以有个陪练，他可以告诉你他是怎么做的，然后你参考着去领悟，因为学开车是学一种生活技能，就像洗衣做饭，你可以做的没那么好，但是多少能做。
但是钢琴怎么陪练？每个人的弹琴方式都是不同的，而且陪练到最后基本就是干扰教学，那陪练还有什么作用？
当初上大一的时候出来带过不少陪练课，那个时候总想负责一些，教了很多我的弹法给学生，结果被主课老师训斥为越俎代庖，当时很气愤啊，后来想通了，每个人的弹奏方式都不同，你如果在这讲过多的手腕，可能人家授课理念就是用手指呢？同时，大家水平都差不太多，都是专业的，谁对谁错？哪有对错？
从那以后，再也没做过陪练。当然也明白一个道理，陪练，陪着练，哄着练，看看音对不对就够了，别的你不能做，做了就是错，你不能为了凸显你的责任感而干扰别人的教学。
这并不是我个人的问题，而是大多数人都有的问题。
陪练都这么多事了，更别提线上陪练了。
我觉得这个产物，如果用一句话来总结，那就是：家长偷懒的神器，琴童不动脑的帮手。
之前的文章也解析过，如果真遇到难处，可以偶尔用，问题解决后马上停止，不能让孩子产生思考的惰性，那样别提成才，还养成了没人辅助什么都做不了的尴尬习惯。
我们再来看线上陪练可以做到哪些事
1，曲谱的准确，不对，是音的准确。。。没了~
弹琴弹的是音还是音乐？学琴学的是应试还是理解？
学钢琴究竟是为了什么呢？
总结：
如果你想让孩子学琴，那就要考虑教师的意见，让孩子有一定的练琴，是学琴必要的，但是如果这个过程少了思考，缺了动脑，那学钢琴就没意义了，孩子之所以如此，问题并不在于钢琴难不难，而是学习习惯的事情。
都说病急乱投医，而陪练在我看，谋财不害命，害的是探索的心，毁的是学习习惯，最后这些苦果，都得有孩子自身承担。
给琴童家长一句发自内心的建议：如果学，还是多想如何激发学习动力和兴趣，饮鸩止渴永远都不是解决问题的办法。
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