教育更需终局思维——培养面向未来的孩子
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我们养育孩子的最终目的是什么？
希望孩子拥有幸福的人生。所以，我们投入大量的时间与精力，从小开始培养他的综合能力，让他在真正独立前能够拥有一定的幸福能力，最终活出最满意的自己！
所以，我们不光是尽自己所能提供给孩子最优越的物质条件，送入相对好的学校，或者报各种补习班，保证孩子学习成绩即可。
还有一个重要的问题，那就是当孩子未来面向社会时，是否已经具备了步入社会的综合能力？
孩子的适应能力、学习能力、创造力、协作能力、受挫力以及个人心态、人生观、价值观等综合能力都远远胜过基础技能。
之前上班时，部门内的人员管理是日常事物的重要项目之一，时常面临辞退与招聘人员。而辞退的人员中大多原因不是专业问题，而是心态问题；而招聘人员中，除了专业技能外，还有一项评估超过该项占比的，就是综合能力。
专业性再强缺乏良好的态度，意味着不能轻易驾驭得了的，这种“刺”基本是不会录用的；而反过来，专业性不是很强，但拥有良好的工作态度与学习能力，这种“苗”是企业愿意接受的。
所以，我们对孩子的教育，不光是眼前的单一标准，而是长远的终极标准。
面对人生需要向死而生的态度，面对孩子的教育更离不开终局思维。
诸葛越说：“我总结了工作中需要的那些年轻人的优秀特质，把它概括成四类，分别为基础技能、综合能力、成长心态、身心健康。这四类的关系，就像一棵树，作为父母，要帮助你的孩子，长成这样一颗树。”
结合自己的理解与育儿经验，继续为大家讲述：
01 基础技能
体制化教育下所学到的技能，如学校。还有培训机构所培育的技能，如兴趣班等。这些都属于基本技能。
中国的教育是最注重基础技能的，它是非常重要的。但是一个人仅仅基础技能优秀是不够的。
02 综合能力
包括创造力、协调力、团队合作能力、思考力、沟通力、表达力、管理能力等等。
大家可能看到这些会觉得，这是步入社会才有机会锻炼的能力呀，与从小培育孩子又有什么关系呢？
其实，这些综合能力都是从小开始植入与培养的，与孩子的学习任务并行的。比如当孩子进入学前班时，就开始需要综合能力的培养了，沟通、表达、协调、合作、自我管理等都开启了。所以，古人说的“三岁看大，七岁看老”这是此道理。
如果想培养出色的孩子，基础能力与综合能力是缺一不可的。
03 成长心态
自从去年孩子上了小学以后，最多的意识传达就是要拥有主动的自我迭代精神，带着头脑去听课、去阅读及写作业。这也是孔子所倡导的的“学而不思则罔，思而不学则殆”。
我们每个人，不管是成人还是孩子，都需要“活到老，学到老”的精神，主动自我迭代，不断地学习新知识、新技能，不停地升级自己的大脑操作系统，才是真正意义的体验生命的真谛。
04 身心健康
关于身心健康，从心理学角度来看，侧重于孩子6岁之前的呵护质量。如果孩子在6岁之前提到足够的爱，那么他的内在具备强大的自信与安全感，能够顺利地与大人产生依恋关系，拥有一定的受挫力。
反之，那么内在缺乏自信与安全感，不轻易相信外界、他人，面对困难会产生畏惧等，缺乏受挫力。
在孩子的成长过程中，身心健康是源头，而受挫力是核心。
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