艳芬的读书笔记之《不管教的勇气》第1篇
这本书的作者是日本的岸见一郎，听到了名字就让人好奇。不管教也能教育出好孩子吗?作者的意思是让孩子有归属感和价值感，让孩子能坦然的面对批评和表扬。让家长充分的相信尊重孩子，相信孩子有蓬勃向上的生命力。你敢放手吗？如果不敢，请和我一起学习。
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一、教育的目标是“自立”。一个人实现自立则需要具备三大条件：
能够独立做出选择（你的人生是你自己选择的结果）
能够独立判断自己的价值（不会因为别人的批评或赞扬，而左右你对自己的评价）
摆脱自我中心主义（别人没有义务帮你，包括你的父母）
二、为什么小时候父母这样对我们，我们觉得很不开心，但是当我们的孩子长大以后，我们也这样对他?我们不知不觉继承了父母的教育方式?
因为我们只进入了浅层次的反思。当我们反思自己为什么会失败的时候，会后悔当初没有听父母的话，错过了一些机会，做错了一些事，才导致我们今天失败的结局。于是我们也要求孩子按照我们的意愿来，听我们的话，避免我们的错误。结果我们的强迫，导致了孩子的反叛，他也走上了我们的老路，孩子并不会比我们小时候我们更懂事。
那么我们应该怎样深层次的思考呢？我们要思考，为什么父母的意见是对的，而我们不愿意听?为什么不能配合父母？为什么要放弃自己对人生负责？因为父母对我们的方式，让我们感到的是压迫与评判，而不是爱。所以问题的根源在于我们和孩子建立良好的关系，那么我们的建议他会听，问题有可能就解决了。
三、批评也不表扬的育儿方式
1.批评不是改变孩子行为的好方法，一来没有人喜欢批评，二来批评会带来负面影响。关于批评，主要有三种情况。
①受到父母关注，是孩子的重要需求。当孩子规矩做事得不到回应时，就会故意做一些被批评的事，以获得关注。
②有些孩子做错事，不是故意，而是不知道自己的行为需要改正。这时，父母要做的不是批评，而是耐心解释。
③批评在当下见效快，并非真的有效，而是因为孩子害怕父母。久而久之，这种顺从会使孩子逃避批评，做事消极，变得懦弱。
2.避免孩子依赖表扬
因为孩子可能会依赖表扬。一旦得不到表扬，孩子便不好好做事了。同时，也需要让孩子明白，不是所有人都会对自己好言相向。
当孩子做出良好行为时，可以用“谢谢”。比如，孩子在公共场所很安静，可以说：“谢谢你这么安静。”这样能让孩子获得对他人的贡献感。
如果孩子能从一个行为中获得贡献感，就不会再做让家长头疼的事了。
3.不要对孩子的课题横加干涉
纪伯伦说，孩子“凭借你而来......却不属于你”。
父母给了孩子生命，却不能代替孩子过一生。当然也不能决定孩子的人生。而挫折和失败也得由孩子自己负责。
更重要的是，父母对孩子的课题横加干涉，将造成不良后果。一，它会破坏亲子关系。二，一旦发生问题，孩子会把责任转嫁给父母，而孩子则无法成长。三，干涉孩子的人生，是父母不相信也不尊重孩子的表现。他们认为孩子无力承担失败，因此，也阻碍了孩子成长。
4.体罚没有任何意义
一般情况下，父母厌烦孩子的，不是其要求的内容，而是诉求方式。但是，有些时候父母也不会好好表达，也会感情用事。
所以，一来父母需要引导孩子好好用语言表达诉求。二来，对待孩子时，父母需要注意，体罚并不是教育，而是报复，是为了给自己的愤怒找一个正当理由。
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星宝宝艳芬，我正在参加日记星球35期蜕变之旅，这是我的第135篇原创。
艳芬：联通店主，樊登读书会长，两个孩子的妈妈
【艳芬的读书笔记之《不管教的勇气》第1篇】写于2019年8月21日
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