学习的本质
谈这个高深的话题，起这样一个文章标题，我完全是从潜意识角度考虑的。因为也想不到什么更好的标题。
至于我有没有能力论述这个问题，我想，如果现在不能给我一个机会说一说，那么将来我可能连优化甚至推翻现在观点的机会也没有了。
这个问题在今天之前并不是一个问题。因为对于“得到”的“意识形态偏见” ，我认为，解读音频就是换了包装的读书笔记 ，并不能给你实质性的收获。
这个见解来源于我的日常，当我在通勤以及非工作时间听书时，我似乎是获得了什么新的见解；但是，你要在第二天问我我听了什么，我一点都不记得了。
当然，这个观点存在许多问题。首先，当我第二天重听同样内容时，我仍然会记起这些。但根据艾宾浩斯记忆理论，如果第二天我没有重复听书，我就会基本把它忘记。其次，阅读读书笔记，也能提供给读者对这本书大致的理解，毕竟不是所有作者真的都是在用逻辑写书，读者也许还帮助理顺了文章的逻辑关系。此外，音频和读书笔记的呈现形式不同，它还需要口语化与指向性语言优化（即用口语描述文章的上下文关系）。
于是我开始思考这个问题，到底是什么原因导致了我的忘记？大脑在听书时，有哪些错误的做法，使得听书完全不管用？
首先很明显的一点是，当我们在听书时，耳朵一定要跟着朗读者，把他说的意思弄清楚。由于我们听书的场景大多都在户外或非工作场景，会一心二用，很经常会出现听着听着忘了听什么的情况。这样听书的效果会大打折扣。
第二，听书时，大脑不可能不思考。但思考和听其实是矛盾的。当然，大部分的人并不是在思考，而只是因为听到了新信息，大脑自动地将其与已习得知识相联系。这样也会导致分心。如果是真的在思考，也许需要你同时按下播放器的暂停键与大脑的暂停键，开始专注于思考这之前听到的内容。
我们忘记的原因是什么？一是我们分心了（由于环境、由于思考）我们的大脑里没有一本书的整体结构，而只是几个片段；二是我们并没有调动记忆（没有经过思考加工），单纯让信息从脑海里流过。（这姑且称作“信息流”）
大脑在听书时会有哪些错误的心理模式？一是获得性满足感，短时内的大量知识摄取，让我们觉得收获满满，但它并没有转化为长期记忆，而是被当做消遣娱乐的刺激；二是大脑没有办法同时进行接受信息和处理信息，于是在听书时，我们或全盘接受，或因思考某个问题而走神，甚至直接给这本书评价“垃圾”。
那么，什么才是听书的正确打开方式？有以下三种建议：
1、纯消遣型听书：和听相声、听评书一个道理
2、为阅读而听书：听书只作为导读与选书参考，帮助我们减少遇到垃圾书的成本。这是一些把听书当工具的人的想法。
3、为听书而听书：在一个不适合工作、阅读的环境，专心听书，获得里面的知识
其中第一种是罗胖在罗辑思维提到的，但这是他以前的观点，是完全的娱乐消遣；
第二种是工具化使用，第三种则是“得到”推崇的。然而第三种听书方式，是一定需要动用逻辑思维与记忆的。
虽然罗胖的想法看起来还成，但我在这里只想提出我的一个观点：我们非常缺少独处的、完全不受外界信息干扰的思考时间，而这段时间才是创造力、自制力、逻辑思考能力最强的时候。当我们的24小时被工作、生活、学习填满时，我们可怜的通勤与常规任务时间段，大脑还要被“讲解版读书笔记”占领，这是对大脑的消耗和浪费。
我赞同L先生的观点，通勤路上，就别读书了，还是用来思考吧。不过像我这样的普通人，在通勤路上很难做到专注思考，尤其是在冬天、软件园、堵车的环境下，我想的都是“ 如何超车”、“ 到底还有多久才能到公司”、“早餐还有没有”。大概就是贫穷限制了我的想象力，也限制了我的独立思考吧。（其实只需要换个生活方式，就有可能获得一段自己的思考时间，但改变习惯并没有那么容易）
最后顺带回答一个问题：读书为什么要做笔记？
大脑是用来思考的，而不是用来记忆的。把记忆留给笔记本，把思考的过程可视化，最后用教育和实践来证明你的成果。
【学习的本质】2018年1月28日 北京
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