2019.12.20期末总结
1.知识的增量：
（1）板书设计不仅要考虑美观，还需要考虑板书设计是否有价值，黑板贴使用要合理；
（2）请其他学科的老师听一听，以后自己上课也试一试；
（3）怎样去观课议课，有了一个比较完整的体系
文章图片
图片发自App 语言
语气：是否适合该年级学生
过渡语：每个环节是否具有逻辑性，过渡是否自然
提问：长句还是短句？表述是否明确？学生是否听懂了老师的问题？例如：组内朱羽老师在讲《风的成因》这一节课内容时，最开始是这样问学生的：“为什么会有风？”。问题问出去了，可是学生没有什么反应，孩子们都认为风本来就有的啊，不懂老师的提问。后来朱羽老师意识到了这一问题改了问题方式：“风是怎么来的？”。学生就能反应过来了，风扇吹风，用书扇可以有风等等。
操作
小组活动：小组合作情况，是否人人参与，如遇到一个组只有一人参与其余在玩儿，老师是否提醒，指导，体现老师是否关注所有学生
时间分配：反应老师对教学目标和重难点的把握
学生评价：根据具体情况评价形式可以不同，如我们来做“热气球”，有老师就采用小热气球上升的方式来评价学生
思考，怎么去议课？
教材
三维目标：目标设定是否合理（观课议课三个基本功里也说到了这个）
重难点：结合具体情境对教学环节进行取舍，不能求全责备（学习文章中提到的）
学情
预判：是否将关键性的问题提前设置，固化，学生可能说到的答案，提前想好应对方式
目标达成度：让老师追求更好的“学习效果”提出的“教的行为”改进建议。
【2019.12.20期末总结】尊重和鼓励
议课时先找老师的闪光点，先表扬，再根据具体情境提出建议。提升老师的幸福感！
2.解决困惑的地方
（1）说课虽然有几个板块，我们应该围绕这几个板块来说，不能很死板的一个一个念，要融入具体的教学环节
（2）教学设计，教学目标要根据具体情况来，根据学生的具体学情来设定
3.引起共鸣的点
（1）以生为本，教学环节的设计应该从学生出发，要考虑他们是否听得懂，他们是否学到了东西，这个设计是否符合自己所教班级的学情
（2）一堂课的教学环节设计，应于教学目标相对应
文章图片
图片发自App
推荐阅读
- 7.9号工作总结～司硕
- 最有效的时间管理工具（赢效率手册和总结笔记）
- 数据库总结语句
- 周总结|周总结 感悟
- 周总结43
- 参加【21天写作挑战赛】，第七期第14天，挑战感受小总结
- 第二阶段day1总结
- 新梦想91期特训班两天一晚学习感想及总结（学生（魏森林））
- 周总结（10.5-10.11)
- 2019.11.14号总结