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RIA学习力）《故事思维》NO4.杨红燕

「RIA学习力授权导师」便签输出第3期《故事思维》第4天
「RIA学习力授权导师」便签输出第3期第4天
今天，我们的拆页来自第二章 「何谓故事」


拆页五
换位思考,换个角度讲故事
故事讲述了一个特定的观点，选取了一个独特的视角(有的时候是两个或者三个，我们只关注一个)。聆听一个故事，就是短暂地间接与描述者分享他的视角。同一个故事，如果视角不同，意思也会完全不同。
【RIA学习力）《故事思维》NO4.杨红燕】以《三只小猪》的故事为例，无论是让有稻草房子的猪、有木头房子的猪还是有石块房子的猪，又或者是狼来讲，都是一个不同的故事(道格李普曼在他的书《增强你讲故事的能力》里指出了这一点)。
理论上说，如果你从有稻草屋的猪的角度，给狼讲了一个足够好的故事，狼就会理解这只猪是怎么想的，知道从这间稻草盖的房子里能看到什么。如果这个故事并不比填饱肚子更有价值，无论如何，狼还是会“吹倒它的房子”。如果故事比填饱肚子更有价值──比如说这只猪的妈妈和狼的妈妈是一起在博伊西长大的(我扯得有点远，是吧)──狼就可能会被影响到，让住在稻草屋里的小猪多活上一段时间。
叙述的过程，其实是叙述者和倾听者选择并交流一个特定观点的过程。当你想让人们去“看”他们看不到的东西，一个故事就可以将他们从一个视角带到另一个视角。开阔听众的视野，给他们一个新的看问题的角度，就可以改变他们的想法。
一个财务经理可能只会看到，由于回访客户增多，相关费用水涨船高。对于一个销售经理来说，一个好的故事可以拓宽财务经理的视野，从而让他赞成这些花费。
一旦财务经理“看到”一次回访挽救了大量的订单──嗯，这就带来了不一样的效果，不是吗?
用不同的视角看问题，会引起截然不同的行动。故事就是这样，让别人穿上你的鞋子出门走一遭，可能会起到出人意料的效果。
人们大多数的行为都是下意识的。如果你问他为何要做某事，他们会给你一个好的理由，一个听起来很理性的理由，却与真正的原因毫无关系。原因在于，人们通常没有意识到自己在做决定，更不要说做决定的原因了。
我们之所以那么做，原因很简单，我们从来都是这么做的。或许很久以前，有人告诉过我们要这么做，也可能是某一个瞬间，我们认定了这么做是“正确”的，长此以往，我们便跟着感觉走了。一旦养成了习惯很少再回头反思。一个好的故事，可以促使我们审视无意识的选择，检验那些未经检验的思考。


「I，重述知识」
1、梳理拆页内容，整理出讲故事的角度有哪几类，并继续头脑风暴，将类别补充到5类以上。
拆页中讲故事的视角：
（1）作者写作的目标是一个视角。当目标是为了让读者让读者知道不能为了图省力而寻求短期效益，所以草房木房都不牢靠。拆页中告诉我们另一个视角：当目标是靠智慧赢得安全时，即使是草房也能赢得安全。（带给我的启发是拓展了自己的思路）
（2）故事的启发点不同是另一个视角。用故事让读者看见常规下看不见的道理。财务经理只看到回访多花钱很多，但是一个带数据的事实故事会让财务经理看见长期的效益而支持回访。（故事启发视野）
头脑风暴故事视角：
以作者为主体的故事视角：
（1）时间顺序为视角。时间的顺序有按顺序开始进行的，也有插叙和倒叙，
（2）人物视角，有第一人称视角，第二人称视角和第三人称视角。
（3）故事情节视角。有的注重历史大背景的呈现。有的注重任务情感脉络。有的注重说理。
（4）故事内容视角。
以读者为主体的故事视角：（阅读是双向进行的过程）
（1）读者的兴趣点，形成关注视角，随着故事召开。有的感兴趣故事的人物情感线索。有的感兴趣故事的逻辑思维线索等等。
（2）读者的阅历，形成关注视角的变化。深度广度不同。
2、说说你过去讲故事的角度常常是哪一类，为什么？
过去讲故事的角度一般是通过一个故事讲解一个道理。主要是从故事角度说明一个道理。
因为我是那种目的性很强的人，儿子小的时候不讲卫生，我就编《不讲卫生的小猪》故事，学习不专心，就讲《小猫钓鱼》。
阅读完今天的拆页后，觉察到自己在讲故事时，着急把结果梳理出来教育别人。
今后的调整方向：
（1）讲故事时可以通过故事让读者自己获得觉察，比用故事直接告诉结果效果好。
（2）讲故事时更加注重细节描写。更富有感染力。
（3）讲故事时要考虑听故事人的喜好，有针对性地编故事。
「A1，激活经验」
挑选一个你从来不曾尝试过的角度，改编前几天任意写的一个故事。完成后，说说你的感受
例如为了教孩子讲卫生，我原来是这样编《不讲卫生的小猪》“从前有个小猪，每天喜欢踩泥水，弄的身上总是脏脏臭臭的，小动物都不和他玩，所以小猪一个朋友都没有。”
学习了今天的拆页后，我首先考虑我的目标，是想帮助孩子学习讲卫生。其次可以考虑孩子为什么不愿意洗脸，孩子的困扰点在哪？如何通过他的困扰点视角去编故事。
《不讲卫生的小猪》

有一天，天气很好，早上小猪起床后，就出去玩，妈妈给它穿了漂漂亮亮的衣服，干净的鞋子。
去朋友家的路上有一个小山坡，小猪看见小山坡上有一个小泥坑，心想到小泥坑里玩玩，又蹦又跳的，身上和鞋上溅满了泥！小猪拍拍了，又蹦蹦跳跳的去小兔家。
小兔知道小猪会来，准备了很多好吃的。小兔一看见小猪来了，即可招呼他进来，小猪开开心心冲进来，小兔家的地面上全是小猪的泥巴脚映。小兔姐姐拿着拖把跟着后抹地。小兔招呼小猪吃苹果，小猪的手抓过去，苹果上就是几个泥巴印子。小猪很尴尬，想着去洗手，回来发现凳子上全是泥巴。小兔姐姐赶紧换一张，可是一张干净的，小猪一坐下去，又是泥巴。
小猪尴尬极了，回到家说“妈妈我要洗澡。”妈妈说“小猪你为什么这么脏呢？”
“我用脚踩泥水踩的”
“你为什么踩泥水？”
“好玩呀。”
“哦，你喜欢踩泥水，好开心对吗？”小猪认真地点点头。
“那你为什么现在吵着要洗澡？”
“因为我好脏，把小兔家的地和沙发都搞脏了”
“哦如果你明天再去小兔家玩，你怎样让自己干干净净呢？”
“我绕着路走，不踩泥水”
妈妈听完笑了。
（感受）写完了以后，我感觉到用细节让故事更生动，比用结果教育人更生动。

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