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2021.4.25

今天早上共读的正面管教终于到了关注于解决问题这个章节。说实话，这本书，我好像真的是第1次认真的来读，之前只是读字，没有深入的去思考，所以之前的读只能叫泛读吧。
在经过前面我们比较了逻辑后果和自然后果，接下来就到了关注于解决问题。为什么要到这里呢，我猜作者他也是有这样一个主题架构的，就是要让我们充分认识到在我们的日常生活当中，我们在用的那些方式和方法，我们觉得他们是逻辑后果，我们觉得它合情合理，但实际上它就是一只披着羊皮的狼。
当作者带我们认清了这只狼的面目之后，我们就想那不用这种方法，那我们要怎么办？所以在第6章作者就开始告诉我们正面管教的核心关键在于关注解决问题。
在发生了一件事情之后，我们都期待孩子从这件事情当中能够得到教训，让他长记性，通过这件事情，以后再遇到类似的事情不会再犯，或者避免犯错误，我们习惯于让孩子去承担这个后果。但是我们在使用不当的时候，往往我们会把这种逻辑后果当做惩罚来使用。正确的逻辑后果，我们是希望他跟孩子发生这件事情是相关联的，是尊重的，是合理的，而且要有提前告知的，少了其中任何一条，这就变成了惩罚，那惩罚带给孩子的，就是反叛或者是自卑。
我想我们任何一个人养育孩子的目的，并不是想把他培养成反叛或者是自卑的孩子，但是在我们无意识当中，我们就把我们小时候的受到那种管教方式传递了给了孩子。我们要在他的伤口上撒一把盐，我们想让它更疼，因为我们担心他好的伤疤忘了疼，所以我们要给他加固疼这个记忆。但是实际上他们真的记住了，让他们疼的那件事情到底是怎样发生的吗？
今天早上把可可送到学校之后，回来我就跟我妈聊这个事儿，我说妈妈你，我小的时候，你让我去面壁思过，你猜我在那里面壁思过的时候，我会从头到尾的想一下这件事情是怎么发生的，我怎么惹妈妈生气了，我下次该怎么做，我能不让你生气吗？我妈说不相信。
我笑着说“你是对的！你确实不应该相信，我站在那里可能我会想，哼，这次算你厉害，被你抓到了，下次我要怎样怎样才不被你抓到！”孩子他的想法会更集中于怎样跟大人抗衡，而不是怎么样会避免发生类似的错误。大人惩罚的越严重，他下次会做的越水滴不漏，他的“犯罪”手段会越来越高明，会让你越来越琢磨不透。这就是所谓的道高一尺，魔高一丈。随着大人的激发，孩子的计谋会越来越高超，一直到最后大人无计可施。
【2021.4.25】很明显这个不是我们想要的结果，就像周末我让可可弹琴，他就在坐在那里不弹，他就不断的来挑衅我，来测试我的底线在哪里。最后我的底线是我把他推出家门。最后又到了，你不离开这里，好，那我离开这里。但是这些都不是有效的沟通办法，最后还得我投降啊，因为我要解决问题，我不能只停留在发泄完了没几天又开始故伎重演的阶段。
所以我说如果说正面管教，第1次读的时候是解决我自己个人的问题的话，那第2次来读，我就是要关注于如何提高孩子的生活技能和经验的。在这章里我也的确看到了几个点，就是当你说什么孩子都说不的时候，我们的反应是如何的。
我不知道其他妈妈在听到孩子说不又干脆又利落的时候，有没有被气，突然心脏停止。如果是我一个人面对孩子的挑衅可能还好，但是因为有姥姥在旁边，这种加油我就会觉得受不了。我就是想要治治他，没有什么其他的原因，因为姥姥说我降不住他啊，在他那里没有半点威慑，我也不是想证明我有威慑，而是我对姥姥说这个话很愤怒，我为什么要用权威去压制他，科科也看得出来我是不倾向于那种纵向关系的，所以他也非常的不配合，所以我也很尴尬。
嗯，所以今天早上在读的时候，我很高兴地看到一句就是在说不的时候，父母可以说是你愿意我陪你去吗？啊，如果孩子在说不的话我们可以说好吧，如果你不去的话，那我想我要去。
在想关注解决问题解决的方案的时候，我们有一个很重要一点就是要积极暂停。我在这两次就是要把他拉出去啊，然后我要出去啊，噢，可能我出去那个算是我的积极暂停，但是我没有告诉他我去哪里，我也没有告诉她我要什么时候回来，我这种不良行为的目的就是为了报复，我就是要伤害你，伤到你，因为我抛弃你不要你。
所以我积极暂停，这里我没有做好，相反孩子她倒比我做的很好，因为我回来的时候我发现他坐在她的冷静角那里看书之前，他说妈妈每次我们俩吵架的时候，我都喜欢到这里来看会书，我看会书我就觉得自己好起来了。
所以前几天在给他写苹果的时候，我说亲爱的可可情绪管理一定是你所有课程当中得分最高的一门课程，因为你知道如何让自己平静下来，在对外接受批评，在家里接受指责，但是你还依然还有反抗的那种力量，至少我觉得你是鲜活的。
其实我觉得孩子也挺不容易的，如果说在我们过去那种管教方式里家庭生活，那他可能就是一个自卑的娃儿，但是他现在生活在这个家庭里面有觉醒的妈妈，还有传统管教方式的姥姥，还有我们两个之间的冲突，它会变得相当的八面玲珑，他知道对谁，要做什么样的事情，比如说如果姥姥让他弹琴弹几遍，他会坚持弹下去，但是在妈妈面前他就能抹几遍就默几遍。
我也是看到了这两种方式的有缺点我们我不能过于和善，但是我又不想过于坚定，所以我就在这中间找平衡点，但是让我很庆幸的就是他会比我好很多，他对对待情绪爆发的时候，他会有自己的处理方式，我们家的积极暂停角，他自己设计的，他很享受，真的是得空就往里面钻。只要他感觉好，我觉得就ok了。
我们家刚学完智能管家回来的时候，我跟姥姥说了这个积极暂停的事，然后有一天我记得可可跟我又发生争执了，然后姥姥就说，你那不是有个鸡鸡在你脚吗？你去啊，你去那里边坐会啊，啊，这个就很明显的跟早上助理说的那个超级育儿师阿里边说的那个教程法乙他们这个概念就有点相近，就是当有这个地方的时候，他会把孩子放在那里面去丢到那里面去等你，等你不做了，等你乖乖的驱虫了，我再把你从那里放出来。
所以我们家那个鸡暂停脚就停了一段时间，然后知道去年的时候吧，又跟娃又重新把它整理出来，放上他自己喜欢的东西，唉，一些乱七八糟的都往里面塞，但是这个地方也成为他一个平时，嗯他喜欢放空的地方，放学回来就喜欢钻进去。
而我自己呢，虽然我也有一个积极暂停教，但是没有像他的这种面积这么大，然后放的他喜欢的东西用的那么多，所以总是变来变去的，就只能觉得去洗手间让自己感觉会好一些，去冲个澡让自己舒服一下，所以我的比较固定的一个积极暂停奖，就是我去洗手间了。
啊，所以我们今天这一节在讲那个关注问题解决方式的时候啊，我们其实还是一个重要的点，就是要让孩子感觉好，他们才会想出一些让你意想不到的一些解决问题的方式，其实孩子还是蛮有创造性的，但是在我们的无意识下，我们可能会以为自己比他们厉害，会切断他们很多思想的翅膀，但是却不知道那些是孩子生长当中最重要的东西。
早上我在说啊，这个关注问题的解决方案，我要不要发在朋友圈里边，是因为我对老师上次的罚写作业这件事情不是特别的满意，甚至是说有点怨言，但是我为什么要这样讲呢？因为我没有想好该以一种什么样方式去把这个事情说出来啊，只是说我在这本书里面发现了比较好的方案，还是说去评判上次那个事情老师解决的不好，这有可能对我们家孩子造成一定的影响，所以我会有点犹豫。
但是我相信这种关注问题解决方式的啊，解决办法要比其他的方式更合理，首先我们是嗯尊重了孩子也尊重了当事人，尊重了当时的情形，然后我们又提出了一些合理的解决方案，这种解决方案又是有帮助的，所以我是期待更多的人会去使用它，但是熊妈和周围都劝我不要抱太大的期待你的朋友圈不一定会有人关注。有人关注的，但不一定会帮助你解决问题，所以我就想想无所谓，我是该发还是要发的。
即使这个事情不能帮助到别人，最起码我再重新把它复述一遍，再写一遍的时候也是给我自己有很大的帮助的，比如说我现在做的任何事情我都会在发情绪之后我会积极暂停，然后去想解决问题的方案，而不是沉迷于这个情绪憋他一天两天，或者哪怕是一个星期，要尽快的会从情绪当中抽离开来跳出来，然后把思考的关键侧重于解决问题的方案上面去。
当我在自己身上真正的实施有了效果之后，我想可能更会对他人有帮助，我很开心看到里面几个小案例，比如说撒了牛奶让孩子去找毛巾擦一下，这就属于321H的方式，再比如说回家晚了我们怎么来商量一下，下次按规定回家，这也是我们前几天遇到的，还有是发现找到一个解决问题方式，我觉得啊，这几个案例都是我最近在经历过的，所以我想可以把这几个案例综合起来发到朋友圈里面去，这也是对自我认可的一种方式吧。

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