正面管教课程-第二周记录
——正面管教是不是教父母怎么管教孩子的学问？
——不，这是一门教父母如何授权引导孩子进行自我管理的学问，也是关于一门关于鼓励的学问。
所以：授权，授予自主权给孩子，这真的不容易，你准备好了嘛？
1、 你“赢了”孩子，还是“赢得”孩子？
赢了vs赢得，只有一字之差，带来的感受千差万别。
赢了孩子：一场对立中，我赢了孩子输了，有多少人希望孩子成为loser失败者呢？我想没有。
赢得孩子：意味着与孩子有连接、赢得孩子的信任与合作。
案例：刷牙的故事
第一种情况：强迫刷牙，被刷牙了，刷牙之后，情绪起伏很大，夜里也在哭。
感想：看上去是妈妈赢了让孩子刷牙了，不希望自己的孩子成为输家
第二请情况：后来刷牙时好好聊了天，虽然孩子不懂大道理，但孩子能感到妈妈的态度，刷牙后讲故事，慢慢的刷牙变成了欢乐的时光。
感想：让孩子参与，给他选择，相互尊重--赢得孩子，而不是赢了孩子。
作业1：在你养育孩子的过程中有类似的经历吗？你是如何处理的？思考并记录下来；
我的案例：一个睡多了娃的哄睡经历，那一个叫精力充沛
那天 一进家门，听到奶奶说，娃下午睡了几个小时，刚才起。我心理默默的唱起了《凉凉》。果不其然，晚上都到10点了，依旧像猴子一样乱蹦，绘本看了好几本，动画片也看了半小时，迷宫也做了，逻辑狗也做了，可是娃还是像打了鸡血一样，我上了一天班回来，又陪伴了几个小时，已累到不行。把灯一关，装睡，可是娃各种对着我踏脚，自己在high~搞了好久，什么招都用了，真是磨光了好脾气。吼了声：妈妈很累啦，你睡不睡啊？你不睡我可要睡啊~然后把还在扭来扭去的娃一把摁在枕头上~然后，娃突然就大哭起来~哭着哭着就睡了~~#虽然赢了孩子，但这哭着入睡让我觉得异常揪心#
其实娃不睡的情况出现过很多次，这次我印象非常深刻，因为我体验过，娃安心的抱着你入睡时的甜蜜时光。所以第二天晚上的时候有给他道歉和说了为什么妈妈这样做。告诉了她，昨天妈妈上班太累，所以发了脾气，妈妈也会有脾气哦，但妈妈尽量控制好，我们说好看完多少本绘本，几点睡觉好不好？如果你还睡不着，你就告诉妈妈，妈妈关灯后再陪你聊会天。……#有商有量，有爱有温暖#
2、 邀请孩子发现自己的能力
随着孩子 慢慢的长大，抬头、翻身、行走慢慢的展现出自己的能力
什么是能力感：独立自强的个体
对孩子有多重要呢？孩子需要有归属感，价值感，他要相信他的存在是
孩子需要有我能行的信念来应对成长中的挑战。不要过度保护孩子，时刻准备好为孩子舒展勇气。
自控、自律的品质。
作业2：回忆并记录一下在自己的成长过程中什么人和事让你感觉自己是有能力的； 作为父母，我能做什么，停止做什么，可以发展孩子的能力感⊙ω⊙？
我的回答：当我通过自己的能力或者努力完成有挑战的事情时，会觉得自己特别有能力。
当看到自己的孩子时，我会觉得自己是有能力的，随着孩子越来越大，作为妈妈学习的内容和各种情绪控制都有很大的提升，突然发现自己的能力真的超乎想象。
作为一个妈妈，我希望可以在日常生活中的一些孩子的衣食住行多放一点手，所以与留一些时间，不要搞到每次都很着急，然后就自己动手做完了，多与留一些时间给孩子自己动手。
3、 孩子觉得家务活有多重要？
案例：挂大饼的孩子。
没有任何人希望自己的孩子成为什么都不会的人。
独立生活需要的技能，也是能力感的重要来源。
孩子天生有社会情怀，孩子是家里的重要一份子，有能力为家里做出贡献，同时做家务货还可以让孩子拥有归属感和价值感。
家务活并不是一种惩罚，家务活是我们做出贡献承担责任的活动。
步骤：
1、与孩子一起头脑风暴，列出家里需要做的事情，让孩子了解家里有多少事儿要做；
2、创造有趣的工具，轮流做家务货；
3、一起来做家务：营造轻松有趣的氛围、合作做家务等
关于家务活的建议
建议一：为孩子提供大小合适的工具；
建议二：确定一个请家人一起来做家务的时间，如每周六一个打扫的时间；
建议三：关注孩子的贡献、他的努力，而不是质量。关注过程、关注贡献。
建议四：不要因为孩子有体育运动、考试、作业等代替孩子做了家务活，家务活同样重要；
建议五：要根据孩子的年龄来安排家务活；
建议六：要花时间训练孩子，特别对于年龄小的孩子，我们要一起来做家务，直到孩子可以独立完成；
建议七：当孩子做得一团糟时，不要当面批评孩子，更不要惩罚，这时候孩子最需要的是鼓励。
我们可以：怎么做才能解决这个问题呢？错误是学习的好机会，同时能培养孩子的归属感和能力感。
作业3：你的孩子几岁，他能做哪些家务活，你家的家务活是如何分工的？
我的回答：我的孩子2岁11个月了，家务平时帮忙拿一下碗筷、扫一下地、倒一下垃圾。总体来说做家务活比较少。家里的家务基本都奶奶或者爷爷做了，我也会协助少量部分，洗洗小孩的衣服、洗洗碗之类的。
接下来要列一个家庭家务表，家里有哪些家务活，每个人承担哪些？哪些家务事娃作为家庭的一份子本身应该做的，然后如果再多做一些其他的家务活，可以获取响应奖励，感谢他多为这个家做出贡献。#肯定他的付出，增进他的价值感#
4、 培养孩子的社会情怀 vs “小皇帝”“啃老族”
作为人，我们为什么要从家庭开始做出贡献呢？这不得不来讲讲社会情怀。
阿德勒心理学：社会情怀：对社会的兴趣，对社会的责任，关乎同理心、……最重要的是对社会做出贡献。
社会情怀非常重要，他是衡量一个人的精神健康的重要维度。
如果缺乏社会情怀——容易成为以我为中心的人——小皇帝—：唯我独尊——啃老族；
从小开始培养孩子的社会情怀。
人类的社会属性决定了孩子天生愿意去贡献。
如何帮助呢：
1、要做减法，停止干涉孩子做贡献的举动；（抢着扫地的孩子）停止控制，让孩子在安全的情况下做出贡献；
2、做加法：
关注孩子能做到的，而不是做得好不好，真心感谢孩子为家庭做出的贡献。
思考：我如何能够引导孩子关心身边的社区，为社会做出贡献呢？
作业4：你觉得孩子应该一心只读圣贤书，还是关注社会和身边的人，做一个有社会情怀的孩子呢？请说说你的观点
我的回答：做一个有社会情怀的孩子，懂的关注社会和身边的人。看到这题的时候，其实也在反思我自己的一些日常行为，父母就是孩子的榜样，言传身教。
1、不时举办故事会，给附近感兴趣的孩子讲故事，与孩子一起推广亲子阅读。
2、开了一个图书借阅馆，让小孩子做馆长，参与图书借阅运营，让他切身感受，一起把这份爱传递给更多的孩子。
关注孩子身边的事儿：借阅馆
5、 如何赋予孩子自主权
我们开始听到孩子说：不要、不要、不要，让我来。
因为每个人都有一种自我提升的需要，确认我可以我能做到，我能独立。
父母要做的是允许孩子去尝试，把选者权、自主权交给孩子。
如：允许孩子吃苦受罪（如跌倒的时候，允许孩子感受疼痛），但当孩子需要的时候，我们伸出一只手，在孩子需要的时候，我们一直在这里。
告诉孩子发生了什么，是什么导致了这个的发生。
在实践中教导孩子
赋予孩子自主权的重要前提是：真心相信孩子有解决问题的能力，认同错误是学习的机会，愿意让孩子去尝试。
当孩子做到的时候：好奇的和孩子探讨、“咦，你是什么做到的？”
案例：写作业的时候
思考：作业是谁的责任，如何把这个责任教回给孩子，你相信孩子可以有能力解决这个问题。
作业5：思考在哪些事情上可以赋予孩子自主权呢？
我的回答：
1、当面对孩子很想要去做或者主动去做的事情时，多放手给孩子完成；
2、陪孩子一起玩积木、绘画等亲子游戏时，多给孩子按照自己的想法进行创作，减少一步步教。
3、孩子吃饭时，如果只吃一点就不吃了，没关系，给孩子自行选择，但提前说好规则，不吃可以，但没有加餐哦，自己对肚子饿负责；
4、当孩子不愿意洗澡时，怎么都不洗，那么也没问题，提前说好规则，要洗香香才能上床睡觉哦，不洗澡只能睡地下的垫子咯。
6、 你敢让孩子承担自然后果吗？
案例：忘记了在烧饭
自然后果：让孩子自己去体验自然后果，自然而然发生的后果，没有干预。
注意：在孩子体验自然成果的时候，父母不可以进行发挥，趁机说教，训斥、甚至挖苦孩子。
“瞧，你看我说过……吧”、“我是不是说过……”、“都说……”，当孩子听到这些训斥时，孩子会有什么样的感受，是羞愧、屈辱，生气、想反抗……
孩子本来在这些事情去获取宝贵的体验，可是孩子马上就被这些负面的语言取代了，这时孩子会停止感受自然后果，而是生气去体验这种羞愧、屈辱……
案例：篮球丢了的故事。
我们需要对孩子正在经历的事情表达的是：同情、理解。
忍住想要指责、训斥的脾气，而是闭嘴，表达同情，进一步问如何解决这个问题。
这是他一生中可能会犯很多错误中的一个，相信孩子能够从错误中去学习，他需要有机会去体验自己的行为和决定所带来的的后货，培养孩子对行为的感知。
我们的责任不是只让孩子开心，我们可以让孩子失望锻炼孩子的失望肌肉。
这两种情况多注意：
1、当孩子处于危险的时候；
2、当自然后果伤害或者影响他人的时候。
作业6：总结这一周学到的哟～可以把本周学习到的内容以文字或思维导图形式提交作业～
【正面管教课程-第二周记录】
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