《嗝嗝老师》（也是翻拍，印度本土化处理值得国产片学习）
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豆瓣上有一部美国励志片《叫我第一名》，评分8.6分，是2008年由彼得·沃纳执导，吉米·沃尔克等主演，改编自布莱德·科恩与丽莎·维索基合著同名书籍的电影，讲述一个男人老师，患有先天性妥瑞氏症，通俗讲就是神经性打嗝，尤其紧张激动的时候连续打嗝不能控制。男老师进入学校，帮助一群或多或少有身体缺陷的被歧视的小孩从身心到学习，被社会尊重，承认的励志故事。
2011年，《叫我第一名》的中文版图书出版，中信出版社出版，布莱德·科恩与丽莎·维索基合著，我截取了目录，大家可以看看目录，就知道整部书籍和改编电影的故事。因为我们今天评论的《嗝嗝老师》，就是印度翻拍的这部著作。有助于对比。
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《嗝嗝老师》翻拍时，采用了原著的故事线，进行了本土化处理。将原著中的男老师，换成了女孩，但保留了患有先天性妥瑞氏症，都是普通人，都渴当老师的设定。但将原著中或多或少患有身体或心理疾病的小孩子，换成了印度身体健康但被瞧不起的贫民窟大孩子。
女主由拉妮·玛克赫吉饰演，大美女加圣母光环，双硕士学位，却一心想当一名老师，应聘好几年，几十次被拒绝，甚至被同一所学校数次拒绝，为什么？
影片通过女主的闪回，讲述她小时候因为先天性疾病而被笑话，甚至不能受到公平待遇上学，最后被圣诺特中学老校长发现，给予公平待遇上学，重拾自信心。通过这一段故事，不但给出了女主动因，也给出了女主家庭破裂的原因，即爸爸和妈妈因为她的妥瑞氏症发生分歧，爸爸主张休学在家，躲避。而妈妈坚持要受公平待遇，和普通孩子一起上学。而这也给女主留下了童年创伤。
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女主进入圣诺特中学，执教的是9F班的14名来自贫民窟的孩子，他们既不被学校愿意接纳，也不被老师和同学愿意接受，叛逆而敏感。
在这里，我要说这几点要比国产片做的好，如果拿今年最近的《大师兄》来比较，大体方向上都是一致的，都是老师为了孩子，把调皮捣蛋的孩子从身心改变成懂人生，肯学习，最终大家皆欢喜的故事。
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但《嗝嗝老师》通过闪回的戏份交代了女主的过去，这一段有三处作用。
第一，交代了女主的动因，为什么除过妈妈和弟弟支持外，其他所有人都不看好她当老师，她还要应聘老师。第二，通过自己小时候受歧视，要衬托后面当老师后还被同学和老师，社会人嘲笑的对比。反应人本性恶，来衬托女主的圣母形象。第三，通过印度把学生从学习最好到垃圾以A到F排班的现实，来本土化影片，反应现实。
反观《大师兄》，师兄为什么宁肯拿低工资也要来当老师？校长也问了这个问题，师兄卖了个关子。中间进行了呼应，也闪回了师兄在美国当陆战队时，去了战场目睹了战争带来的残酷后果。然后就回来当老师了。战争对师兄造成了什么影响？师兄的心理活动和转变是什么，按理说厌倦战争要改变人生，干嘛都可以，为什么要回母校任教？没有说明。
而《大师兄》中对于差生的设定还是几十年前最低级的呈现，家庭贫困，父母不好，孩子优秀又心有骨气，但是孩子受父母拖累，所以被有钱同学看不起。
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这差别很大。前者反应的是印度阶级差别，学校从老师到学生，都不接受贫民窟的学生，是因为原先收留贫民窟学生的公立学校占了公共租界的地，被拆，所以公立学校求助政府，政府把贫民窟的学生放进了贵族学校。这是学生问题反应社会问题。
后者故事发生的时代是香港，影片给出的房屋也是棚户区，但就单薄地太多。有钱学生都被塑造成脑残样子，穷学生妈妈去世了，就拿同学的妈妈开玩笑，进而跳起来打架，用这样的桥段来突出学生之间的矛盾。这样的人物设定太苍白，丝毫没有代表性，也没有说服力。
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再说学校中发生的事情。
新老师来到学校，要教授的又是最差，最叛逆的一群孩子，我们可以想象他们之间即将发生很大的冲突，肯定是学生恶作剧，想把老师赶走。这也是我们的期待。
《嗝嗝老师》中，学生们通过一个喜欢说唱的黑人学生把女主打嗝编成RP一起边嘲笑边唱开始了接二连三的恶作剧。把老师的椅子弄坏摆好，让老师跌跤，给大桶里放满干冰后逃离教室，把液氮藏在满桶的小球下炸了窗户，偷掉女主小摩托的燃料，把女主电话写在提供服务的纸上满大街贴……而且，他们经常在女主想出对策来感化，教导他们的半途就进行顶撞回击。
女主用了一根粉笔让学生陷入沉思。新粉笔在黑板上划过，会有刺耳的声音，而折断一小截再写字就毫无声音。女主向学生阐述，做学生太尖锐并不是好事，当你太尖锐时，你也收不到任何回报。为何不把尖锐部分折断，不妨碍你的行为准则，还能收到回报。因此，女主向同学们说，不要问为什么，要问为什么不。
粉笔是老师用的，而她用粉笔来比喻学生，用粉笔写字来比喻学生的人生和学习。这一个比喻和她所问的问题，孩子们给的答案贯穿影片始终。
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《大师兄》里，我们看到，师兄用一根香烟开场讲课，完全不知道他说了什么意思，这举动是要做什么。
同样的，孩子们也试图给大师兄捣蛋。但是，那些伎俩，我不得不说，可能是编剧纯粹自己想出来的，完全没有考虑到人设和动机，以及什么样的人做什么样的事这样简单的道理。
依然同样的，《大师兄》中也有个喜欢音乐的黑人男孩，为了看演唱会偷老爸的门票。但他也没什么故事和人物弧光，只是起了多个肤色的作用。
而《嗝嗝老师》中，女主从那些调皮捣蛋的恶作剧中看到了孩子们的团结一致，运用物理，化学知识的实践，聪明和分工安排。这些都成为她让孩子们转变的工具。
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同样的对比，女主家访，发现了喜欢赌博的男孩子心算能力过人，喜欢做菜的女孩子对烹饪知识了解最多，而不管是做喷漆工作，还是补车胎活计的孩子，都有擅长的一面。这些不但是孩子们的优点，也侧面展示了印度贫民窟的真实面貌。狭小的巷道，肮脏的卫生，供水车一来原先还排队的人一哄而上的哄抢……
《大师兄》中同样有家访，但却只是给了个全景近景，师兄和家长们坐那儿谈话的画面给了几个，这事情就结束了。
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在故事递进上，两部影片决然不同。
《嗝嗝老师》依然紧贴主线，孩子们通过一开始的恶作剧，第二波对女主的质疑，第三波炸毁学校科研项目被赶出学校，第四波考试作弊风波，层层递进，矛盾在不断地加深。而且，矛盾也在不断地转换。
一开始，矛盾在女主和孩子们中间产生，但到了第二波女主收获孩子们信任后，矛盾开始向女主及孩子们所在的9F班和学校主任及贵族学生中产生。到了第三波时，矛盾激发，女主给孩子们在贫民窟野外上课。第四波，矛盾爆炸，差生成绩最好，而且矛盾中又抖了个小矛盾，即9F班的同学被认定买了试卷作弊，成绩不算，全部开除。但最后主任弄清楚实情，得知试卷是贵族学生专门让校工故意卖给差生的，而且试卷是错的，尽管差生都没看。主任承担了出售试卷陷害差生的罪名。当主任离去时，那名陷害差生的贵族学生，将自己优秀学生的胸牌还给了主任。
小小的结尾，升华了三件事。第一，9F班的差生们获得了代表贵族阶级的学校，即社会的认可。第二，主任承担罪名，保护了贵族学生，这是老师人格和师德的升华。第三，贵族学生彻底醒悟自身的歧视和错误思想，改变自己。
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个人觉得，这样的结尾是很好的，虽然有着生硬的大团圆结局，但起码做出效果来，呼应着整部影片的主题思想：没有差学生，只有差老师。
而《大师兄》的故事线，为了连接上甄子丹的武打，只能让一个孩子忽然偷了大佬的金打火机开始牵扯恶势力，进而最后乱扯，校园打斗。
《嗝嗝老师》中也表现了老师教学手法多样性的创新，和主任为代表严格遵守大纲按部就班的守旧，之间的冲突矛盾。也用小故事表现了男女生之间那种美好懵懂的好感。
还有印度片不可缺的曼妙音乐，小摩托，手抓饭等等都是优点。尤其是一场戏，女主没能说服校长留下学生，独自一人躲在阳台，不断地抽搐打嗝，甚至咬着手指，狂抽自己的镜头很感人。她激动时会不受控制地打嗝，而此时，内心剧烈的看不见的情绪爆发，被不断地抽搐打嗝表现出来，变成观众看得见，感受得到，是不错的处理手法。
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当然，《嗝嗝老师》的缺点也是有的。
女主边画漫画边找工作，画漫画对她什么影响没有表现出来，而且，镜头中的漫画都似乎是日漫美少女战士的风格。女主父女从决裂到修复的副线，很弱，最后也是强硬通过谈心，流泪拥抱而和解。女主一开始是做9F班的班主任，后来又带课，但随着剧情发展我们可以发现，这个班主任好像把所有课都给带了。现实中印度班主任是不是全科老师，不得而知。
最大的缺点就是女主的圣母形象太明显，包容一切恶，最终化解一切恶。这也是整部影片设定最生硬的地方。
《嗝嗝老师》我给6.5分，建议大家看原声版，尽量别看汉语版。
【《嗝嗝老师》（也是翻拍，印度本土化处理值得国产片学习）】最近的几部影片，从《无双》《影》到《找到你》，要么是借鉴别人核心再造，要么是翻拍，国产影片什么时候能自己有个好剧本，让国外人借鉴翻拍一下。期待。
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