基于核心素养的文本解读例说(宋方报)
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图片发自App 一、举例《长征》
革命乐观主义精神。
长征是苦难史,也是恢弘磅礴的雄壮史。
亮色:只等闲,腾细浪,走泥丸,云崖暖,喜,尽开颜
暗色:寒
?
金沙江,先寒后暖,巧渡金沙江
大渡河,太平天国葬身之地。命悬一线
飞夺泸定桥
先寒后暖,更深刻更透彻的寒和更深刻更透彻的暖。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(互文)
五岭逶迤而磅礴,乌蒙磅礴而逶迤。
《常回家看看》互文手法
(妈妈准备了一些唠叨,爸爸张罗了一桌好饭,
生活的烦恼跟妈妈说说,工作的事情向爸爸谈谈
哪怕给妈妈刷刷筷子洗洗碗,哪怕给爸爸捶捶后背揉揉肩)
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。(互文)
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图片发自App 二、举例《富饶的西沙群岛》
西沙群岛一半是水,一半是鱼。
多么有表现力的一句话!
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图片发自App 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的全部布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨,好看极了;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满刺儿,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。(夸张)表现力,冲击力,影响力。
富饶的西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方。
三、举例《触摸春天》
谁触摸春天?安静
谁触摸春天?盲女孩
谁触摸春天?作者
安静 触摸 春天 大自然
作者 触摸 春天 心灵的春天
“我几乎要喊出声……”
“睁着眼睛都蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性……”
“我仿佛看到了她多姿多彩的内心世界……”
“在春天的深处,安静细细地……”
“此刻,安静的心上……”
“谁都有生活的权利……安静告诉我这样的道理。”
我们随着作者一起触摸安静心灵的春天。
【基于核心素养的文本解读例说(宋方报)】“蝴蝶在她的手指间扑腾……”体会安静丰富的内心世界,表达。
“我没有惊动安静。……在这个清香袅袅的早晨,安静告诉我这样的道理。”
该怎么读?“谁都有生活的权利……”轻轻悄悄的读,不适合齐读。
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图片发自App 四、举例《凡卡》
“亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了!…
“重音轻读”
更能反映出凡卡的内心世界。绝处,悲哀……
五、举例《老人与海鸥》
我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大,带到了翠湖边。意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫,叫声和姿势与平时大不一样,像是发生了什么大事。我们非常惊异,急忙从老人的照片旁退开,为海鸥们让出了一片空地。
海鸥们急速扇动翅膀,轮流飞到老人遗像前的空中,像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们,注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们……过了一会儿,海鸥纷纷落地,竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动,像是为老人守灵的白翼天使。
当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色旋(xuán)涡(wō)中脱出身来。
……
在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包,撮着嘴,好像还在呼唤着海鸥们。他的心里,一定是飞翔的鸥群。
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文本的插图。老人遗像上的一行字。
让学生写。不谋而合。
愿老人在天之灵与海鸥同在!
情感的升华,心灵的震撼!
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