从薛丁格的猫到|从薛丁格的猫到女友是真要我滚还是不滚（）从薛丁格的猫到女友是真要我

●【薛丁格的猫】

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https://plus.maths.org/content/deadandalive 先前我的好友 Jay Lo送了一本书《悖论》，裡头提到薛丁格的猫；那时看不太懂，于是乎就一直在心底放着。

薛丁格的猫：在一个盒子裡有一隻猫，以及少量放射性物质。有50%的机率放射性物质衰变杀死这隻猫，剩下50%的机率是不会衰变而猫将活下。猫到底是死是活都必须在盒子打开后才知道。当盒子处于关闭状态，整个系统则一直保持不确定性的状态，猫既是死的也是活的(叠加态)。

原本的问题点是：在还没打开前，究竟猫是死的还是活的？怎麽可能猫是既死同时又活的状态？

●【观测者效应与波函数崩塌】
直到这一年接触了Max Tegmark的《穿越平行宇宙》，对量子力学有更深入的理解，我才破解了那时的疑虑。
原来，从观测者效应与波函数崩塌就能解释。
当我们「观测」时，原本既是死的又是活的叠加态，就会坍缩到一个固定的状态。只是，我们这个时空观测到的是活的；而另一个时空观测到的是死的。(又或者，反过来)
但，其实这两种状态都还是同时存在，只是不在同一时空了。(喂!就此打住。如果继续说往平行宇宙，就会偏题了)

●【薛丁格的滚：女友到底要我滚还是不滚？】

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在昨天，我又被脑洞大开了。当我们了解了「薛丁格的猫」之后，那于男女朋友的关係上，到底女朋友叫你滚的时候，是真的要你滚，还是不要你滚呢？这个状态就被戏称为「薛丁格的滚。」
其实，你的女友在这个时候是处在一种叠加态。她自己也不确定究竟是要你滚还是要你陪她。当你真滚了，她就觉得她是真要你滚；当你留下来陪她、抱着她了，她可能就觉得原本心理是不想要你滚的。事实上而言，是两种状态同时叠加的。
因为你的下一步行动(物理上说的观测)，将使这个叠加态坍缩到一个固定的状态。只是，量子叠加态的坍缩结果完全不可控，而你可以左右女朋友的叠加态坍缩方向。(左右≠决定。)

●【好牌烂牌，都把当下的发挥到最好】
在了解这一个概念后，我们再来认识另一个概念
「如何打一副牌：不论是拿到什麽牌，我们都会尽量把它打到最好。」≡ (等价) 「利用现有的资源，尽可能地带来更好的结果。」
利用现有资源去带来更好结果，而非一味求更多的资源。
你会怎麽打牌呢？手上的牌，可以随便乱打，打很烂；但也可以尽力打，把这副牌发挥到最好。
当这两个概念合在一起时，手上的牌还是那些牌，你的女友还是你女友，而你也还是你，怎麽开发手裡现有的资源？我们要怎麽样让它/她/自己(等对象)变得更好？

●【经营班级：无尽的爱与自证预言】
这边就又连结到之前经营班级带学生的一重要战略：「无尽的爱─你看学生是什麽样，他们就会成为什麽人。」
我在带学生时总是用着这个概念。这也就是为什麽「我看到的学生」与「我初带班级前，我的前辈告诫我的班是怪物班级的学生」不同。
当然，这裡也跟《平均的终结》裡提到的脉络原则有关。也就是说在我这个脉络底下，我的学生是这个样的；在学生与家人或其他老师的互动下，又是另一个样的。
学生，之所以是好学生，之所以是坏学生，全看我们如何看待与对待。
忘了何时(至少当兵时)，我突然悟得「我可以用思想、语言、行动反向形塑自身。我自己可以决定自己成为什麽样的人。」并利用複利与正反馈概念，来加速。(后来才知道原来这就是自证预言)
而后，在带班时，我认为我自己也可以把这个概念迁移用到学生上。在正反馈加速的引领，让学生进入正迴圈。
前几天，我学到这就是「罗森塔尔效应(皮格马利翁效应)=期待效应」≡ (等价于)自证预言。
我也是到了昨天才突然认识、了解到「量子力学、打牌、关係互动、经营班级」，这些根本都是同一回事。只是我之前没有连结起来。

●【最后做结】

引用万维钢的话：「人心本来是个"叠加态"。你想观测到什麽状态，它就会往什麽状态坍缩。」

我想，这个应该不止适用于人心，也包含人的行为互动、看人、手牌、世界观等现有资源的运用。
(认知疆界也是一种资源限制。)
如此，似乎也聯結了锚定效应、第一印象、偏见、铁鎚人倾向、专业专家or成功企业家的优势反制
在这样推导后，我得出了一个第一性原理：

「"现有"资源(手牌、人心等)本身就是个"叠加态"。你想观测(&行动)到什麽状态，它就会往什麽状态坍缩。」

你对它做了什麽样的功，就会朝那个方向去跑。
在连续性的长期时空，也许最后会超过期望或不到期望。因为动态连续性的时空下，每个断点时空的限制条件、现有资源不同。资源、行动等都是动态变化的。
但，无论如何，最起码，会因为你的做功，而让你更靠近想要的期望一步。

我们都活在想像中，
为自己的叙事自我说一个美好的故事吧
敬祝每一个追梦者，造梦者，都在自己的旅途上创造自己想像的未来。

我是智勇，感谢你的阅读 2017.12.28

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【从薛丁格的猫到|从薛丁格的猫到女友是真要我滚还是不滚（）】*薛丁格的貓，圖源自https://plus.maths.org/content/deadandalive