第三步:创新多样化的呈现方式 。
要创设多样化的学习情境 ， 丰富学生的人文体验 。打破封闭狭窄的课堂教学空室，把学生引向自然和社会，让他们独立听、说、读、写 ， 引导他们在丰富多彩的实践活动中思考社会和人生，从而培养美好的情感，形成健康的人格 。要充分利用当地的教材、多媒体设备、音乐情境、艺术资源 ， 开设选修课，举办各种讲座，拓展学生的知识面 ， 打开思维空空间，丰富学生的人文体验 。
六、关于研究的效果 。
一是加强理论学习，更新教育观念 。课题组各成员深入钻研学科课程标准，转变课堂教学理念，开展课型研究 ， 研究政治学科新课程、进修班、讲评课、时政课如何教，构建有效课堂教学模式，围绕相关课题开设校级、市级研究课程，提高课堂教学有效性 。
二是改变教学方法，保证课堂效果 。通过集体备课、评课讨论、质量分析等常规形式，拓展组内教师的学习渠道，更新教育观念，通过公开课、示范课等形式，探索新课改在政治学科教学中的有效途径和方法 。以备课组为单位 ， 整合教学设计、多媒体课件等教学资源，做到资源共享，取长补短 。
第三，培养了青年教师，提高了队伍素质 。平时要抓好青年教师的培养 ， 注重规范教学，充分发挥师徒制的有效性，加强教学基本功的训练，促进青年教师的专业成长，为提高课堂教学效率打下坚实的基础 。
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