改变大地:引领数字解剖学的“革命”
当我走进刘姝威的办公室时，巨大的空房间被“书山”占据了 。书柜里整齐地摆满了“硬壳书”，书桌更像是“山山水水” 。有各种大小的常用书，比如到处堆放的《燕飞环鉴》，有医学参考书、古诗等，都是手抄的 ， 还有印刷厂送来求证的印本 。“这是十三五重点刊物《数字人连续横断面解剖彩色图谱》 。这是一本八度的书，共6册 ， 其中5册已交给出版社 。写完这本书，我就可以‘交’了 。”说到手头的工作，刘姝威指着一本书的大?。?发出了会心的笑声 。
随着数字医学的快速发展，临床图像已经数字化，内窥镜、3D打印和机器人手术已经成为外科手术的常态 。然而 ， 人体解剖学作为医学影像学和外科学的重要基?。匀怀了诖持?。“上世纪80年代，解剖数字化在美国起步，但由于社会发展条件的限制，我们一直跟不上这个步伐 。”说起当年的窘境，刘姝威还是心有不甘 。
当时我国人体解剖学教学存在三大弊端:旧的教学模式仍以大班授课为主；数字化教学资源不足 ， 缺乏基于真实人体数据的教科书式教学软件；实验室建设不规范，充斥着传统模型和挂图，脏乱差现象严重，令青年学生望而却步 。“当年解剖楼里有一股强烈的刺鼻气味，是福尔马林的味道 。学生们不愿意学习解剖学 。上课的时候大部分时间都在摆弄塑料人体模型，或者听老师‘在黑板上画图解渴’，或者几十个人围着一个全科老师操作 ， 只能远远地看着人体的细节 。”刘姝威看在眼里，急在心里 。只要一有机会，他就会“发表演讲”，希望建立一个虚拟医学实验室 。
所谓数字人，就是将大量的人体横断面数据在计算机中整合重建成人体的三维结构图像 ， 是医学、信息技术和计算机技术相结合的结果 。不忘则已，余音绕梁 。2003年，在刘姝威的不断“摇旗呐喊”下 ， 山东大学虚拟医学实验室终于建成 。在此基础上，刘姝威成功开发了“中国数字人体解剖系统” ， 这是国内唯一基于完整中国断层重建的数字人体解剖教学软件 。之后他再接再厉 ， 在山东大学率先建立了高精度数字人体研发基地，断面数据精确到0.1mm“数据精度是原来的10倍以上，图像可以任意放大，为高精度数字人体解剖系统和临床数字人体的研发奠定了基础 。”说到这里 ， 刘姝威非常自豪 。
该系统可以实现现实与虚拟的对比与结合，配合多点触摸操作，实现三维模型任意角度的拖动、旋转、平移、缩放、透明度调整、结构隐藏、显示、分离和着色 ， 并可以实现上下打量等观察效果 。每个结构都有中英文名称和标准读音，预置位置存储和人体断层扫描 。该软件分为系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学、解剖学微课和自学等模块 。，可以方便快捷地调出数字化人体解剖模型，通过磁贴、断层图像、微课视频、图片、动画等方式生动还原人体结构 。“三维结构是从真实人体的截面数据三维重建的，可以显示5000多个解剖结构的三维形状 。”
21世纪，数字化浪潮风起云涌 。“电脑和手机不能只用来看新闻和玩游戏 。学习才是‘王道’ 。”如何充分利用学生的碎片时间？刘姝威一直在思考这个问题，不久，“中国数字人类云平台”诞生了 。云平台作为医学在线教育平台，通过云在线提供互联网教学、学习、交互和评估服务 ， 提供泛在、混合的学习和评估系统，提高了学校信息化教学资源建设水平，成为医学教学的优质工具 。
此外 ， 刘姝威以数字化、清洁化、临床应用化、开放性为目标，制定了国内首个人体解剖教学实验室建设标准《数字化解剖实验室建设标准(暂行)》 ， 并由中国解剖学会颁布、推广、评估和验收 。目前，已有100多所医学院校按此标准建设了数字解剖实验室，极大地改善了人体解剖学实验教学条件，真正实现了标本解剖(真实)与数字解剖(虚拟)的深度融合 。
老骥伏枥:剑指新解剖
“解剖学在历史上有过三次重大变革 。文艺复兴时期的比利时人维萨里在帕多瓦拉开了现代解剖学的帷幕；以伦琴用x光拍摄妻子的手为标志，影像解剖学正式出现；20世纪80年代 ， 美国国家医学图书馆的可视人计划标志着解剖学新的数字旅程的开始 。但这场革命风起云涌，还远未结束 。星光从未问过路人，时间有回报 。我们正在追赶，我们期待有一天能勇敢起来 。”虽然刘姝威已经到了甲子级别，但他年纪大了，胆子大了，他始终坚持青山不放松 。
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