随着阳性病例的增多 ， 上海市教委再次发布消息：为了保护师生健康 ， 从12月19日起，沪上中小学除初三、高三年级外，全部调整为线上教学，幼儿园也停止幼儿入园 。
实际上，由于阳性的师生不断增加，不少学校的初三、高三年级也不得不改成了网课 。
另外，在2022年5月、6月，以及11月、12月，面对多发的疫情，沪上高校也发布消息，引导学生提前返乡 。2022届和此前的2020届毕业生，度过了略带遗憾的毕业季 。
网课过后，留下了什么
网课时代，议论纷纷 。在家长圈流行一句话：“让半大的孩子们抱着pad上网课，无异于让孙悟空去守蟠桃园 。”去年6月，上海曾有一位五年级学生小张，上网课时因偷玩网游刷掉了父母12万元的费用 。
“上半年几乎都在家上网课，一年快过去了又要家里蹲，这个学真是上了个寂寞 。”上海家长德先生慨叹 。德先生是两个孩子的家长 ， 孩子一个读高中，一个读小学，他坦言，对于上网课，他的态度是不太支持，因为网课的弊端太明显：一是伤眼睛 ， 对着电子屏幕一看一整天，孩子的近视度数蹭蹭涨；二是效果不太好，屏幕那头的教师根本管不了屏幕这边的学生；三是累家长 ， 父母都要上班尤其不好调配 ， “年末这波网课还要加上需要照顾陆续阳性的家人 ， 网课+工作+病人 ， 伤不起 。”
长期网课带来的弊端是不可忽视的 。教育部数据显示，2020年全国儿童青少年总体近视率为52.7%，较2019年上升了2.5个百分点，这无疑与长时间使用电子屏幕有关 。
上海市教育科学研究院杨彦平博士对1621名上海中小学学生家长调查后发现，2022年与2020年相比 ， 亲子关系不和谐比例提高4%左右 ， 其中 ， 初中阶段亲子关系不和谐比例高达11.3%，为各阶段最高 。
在高校，因为难以实操，不少学生没法亲身完成一些实验课程，“有些实验操作是其他实验能完成的基础，在未来的工作里，可能或多或少会有影响，只能努力克服 。”陈卓然说 。
目前，新型冠状病毒肺炎已更名为新型冠状病毒感染，大规模网课作为一种过渡手段将可能成为历史 。虽有不可忽视的弊端，但目前公认网课最为积极的作用 ， 是快速推动了上海教育数字化转型，让更多的教师和学生具备了良好的信息素养 。
教师蒋丹早在2013年就开始接触慕课教学，并在2014年推出了自己的慕课课程 。线上信息技术在教学中的运用，历来也是她所看重的 。
蒋丹此前的慕课课程截图 。
在网课期间，蒋丹在教学中除了使用开课软件 ， 还用了学校配套的Canvas平台 。在这款平台上，课件、教学大纲、学生作业都可以被提交、存储，“像把老师的办公室搬到了线上一样” 。蒋丹看来，在这种工具的支持下，教学过程可以看得见、发挥作用 。这是一个意外之喜 。
“纯粹的网课当然有局限的地方，但换个思路看，网课却提供了线上线下相结合的新思路，哪怕在后疫情时代，也能构成一套混合式教学的法子 。”蒋丹认为，课堂结构或许可能由此发生更多改变 。
另一些潜移默化的“遗产”也将被保留下来 。
陈卓然在2022年下半年放弃了考研，如今已找到专业对口的工作 。她觉得，这三年里自己发生的一项大变化，是更懂得抓住眼前的机会和时间 。
在初中教师Tweed看来，网课时代很重要的变化是，教学关系从师生之间，真正转化到了师生和家长之间，“家长和老师一条心，这点变得前所未有的重要 。”
她觉得，这种关系和观念会对未来产生更正向的影响 。“教育从来不是学校老师单方面的事情，而是老师、家长、学生三方面共同协力的成果 。在网课之前，很多家长觉得把孩子送到学校，自己就解脱了 。我此前其实也很少麻烦家长 。”
而经历网课，Tweed不得不一次次找到那些不交作业的孩子的家长 ， 请他们监督好自己的孩子 。一个显然的结果是，自觉的孩子或者有家长监督的孩子，在网课学习中进步极为显著；相反，稍欠自觉或家长不愿多管的孩子，则退步很快 。
Tweed举例说，网课让“默写打小抄”这件事更容易实现，但对于基础英语的学习 ， 强制记诵又极为关键——如果家长不管，孩子的英语学习会欠下很多，“这一次网课反映出来一点——某种意义上，家长确实是孩子的起跑线 。”
从教34年，蒋丹不会忘记这三年的教学体验和经验 。虽然受过一些苦，但蒋丹打心眼里觉得，这届学生会成长为更坚韧的一代人，正如她在课上告诉他们的：“你们拥有更强的应变能力 ， 相信未来也可以更坦然地拥抱不期而至的变化 。”
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