四 。咨询的目标和程序
作为老师 ， 只有给孩子相应的帮助和心理疏导 ， 才能让他一步步心理健康，成绩不断提高，能力不断加强 。古希腊医学家希波克拉底曾说:“知道一个人得了什么病，比知道他得了什么病更重要 。”了解他的心理特点及其成因 ， 就要加强他的心理建设 ， 加强他的心理监督，使他的心理健康发展 ， 树立他的信心 ， 从本质上改造他，从而进一步提高教育的实效性 。
我和陈豪的家长沟通过很多次，告诉他们这种心理和不良行为是完全可以纠正的 。但这需要父母的配合，孩子的转化需要很长的时间 。我们的目标是:让孩子建立自信，认识自己的长处，发现自己的长处 。体验把欺负别人的手段变成帮助别人的力量 。削弱了以自我为中心 ， 靠不良行为获得关注的心理 。想要得到别人的尊重和认可 ， 唯一的方法就是做一个健康、快乐、尊重的人 。
具体辅导方案从以下几个方面入手:
1.注意培养孩子健康向上的兴趣爱好 。鉴于他的实力 ， 让他为班级做点事，然后表扬他，让他在心里感受到老师的认可，表现出其他同学对他的态度，这就是他如何给其他同学建立新的好印象 。
2.老师此时要比以前更加关注他们，让他们觉得老师平易近人，值得信赖 。你只能相信他的方式，因为你和他的老师很亲近 。
3.要创建一个好的班集体，要关注学生，尽可能地发现他的闪光点，帮助他树立信心 。多参加各种活动，让自己有成就感 。与学生恢复正常的人际关系 。
4.父母多和他沟通 ， 多鼓励他:相信自己 ， 你能行！
第五，辅导的过程
根据陈豪的性格特点，我制定了以下具体的辅导措施:
1.学校环境的干预 。
①调节座椅 。因为他的注意力容易分散，任何视觉或听觉信号都会转移他的注意力 。于是我选择了上课比较守纪律的同学坐在他旁边，坐在他前面 。并且让他坐在教室前面，这样我就可以随时关注他，针对他的不良行为采取措施，在他走神的时候及时提醒他 。
②改变教学方法 。采用灵活、有趣、快乐的教学方式进行教学，争取每节课都有他发言的机会，尽量把他带进课堂，不让他的注意力在课堂外游荡 。
③对学习的期望:选择合适的学习目标，降低期望，找出适合他的学习方法 ， 尽量减轻他的工作量和学习负担，加强对他学习技能的训练，如作业做得准确、检查仔细的能力 。
2.家族式管理的介入 。
我及时联系了父母，互相配合，一起商量干预方案 。要求家长全面客观了解孩子的情况，保持平常心 ， 为孩子选择合适的学习目标，不要提出过高的要求 。另外，要给家长提供一些好的教育方法，帮助孩子建立良好的学习习惯，而不是日复一日的陪孩子做作业 。
3.行为矫正 。
对于陈豪的心理咨询来说 ， 仅仅进行一般的教育是不够的，应该根据他的情况来纠正他的行为 。对于陈豪，我主要使用了两种修正方法 。
①正强化法:其目的是通过奖励和鼓励使某种行为得以持续，适用于治疗多动和学习困难 。在应用正向强化法之前，我首先决定改变他的注意力不集中 ， 因为注意力不集中会导致他的学习障碍 。重点帮助他养成认真听讲的习惯 。同时，当他认真倾听时，会立即给予正向强化 。比如在全班同学面前表扬他 。因为他得到了及时的回报，他感到快乐和满足 。每次上课他都会很期待 ， 尽量克制自己，希望得到我的表扬 。偶尔他走神的时候，只要看到我在看他，就会马上克制住 。
②随访咨询 。每两周进行一次个别谈话，鼓励他热爱同学，尊敬老师，专心读书，帮助他养成良好的习惯 。
不及物动词心理健康咨询的效果评价
经过一段时间师生的共同努力，男孩的进步是有目共睹的 。平时在和同学的交往中他能主动退让，更在意同学和老师的评价 。父母也反映，他在家能做一些简单的家务，不想要的也得要，脾气也收敛了 。他从一个讨厌的孩子变成了班上受欢迎的一员 。他能够按时完成作业，改变了以前不关心同学的态度 ， 与同学相处融洽，不随便打人 ， 积极为小组工作 。上学期期末考试他也取得了满意的成绩 。我相信通过未来的努力，陈豪会变得越来越好 。
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