学习阅读的四基础阶段帮助孩子通往高层次阅读( 二 ) _睿知

而且除此之外，孩子们在该阶段还能初步掌握不同领域的阅读方法。譬如科学、数学、社会学、语言艺术等不同科目。这个阶段他们对于阅读的追求不再局限于学校，而会逐渐扩展到了学校之外。同时他们会意识到阅读不但是一项老师或家长要求的事，还是一件自己想做的事。他们阅读可能是因为有趣，可能是满足自己的好奇心，或是仅仅要“扩大视野”而已。
孩子学习阅读的第四个阶段，也是基础阅读学习的最后一个阶段。这个阶段的主要特征就是，对前三个阶段所学习的内容和技巧进行精炼和增进。它主要表现在，孩子们开始学会消化阅读中所获得经验。他们能够在一本书中不同观点之间，进行灵活而高效的转换。针对同一主题，他们能够对不同作者提出的主旨进行比较与分析。
这也是一种阅读的成熟表现，也是一个青少年所应该达到的阅读境界。当然这也仅仅是他们通往高层次阅读的阶梯，需要孩子们要终其一生都持续下去的。

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阅读益处
古人云:"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。"可见，古人对阅读的情有独钟。其实，对于任何人而言，阅读最大的好处在于:它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读史蒂芬霍金的《时间简史》和《果壳中的宇宙》，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的"庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光" 。
如润滑剂
对于坎坷曲折的人生道路而言，阅读便是最佳的润滑剂。面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒?读罗曼罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白:唯有真实的苦难，才能驱除罗曼蒂克式幻想的苦难;唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦·凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。

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身心宁静
阅读能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的《饮酒》诗，体会"结庐在人境，而无车马喧"那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力;读世界经典名着《巴黎圣母院》--让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的《宽容的哲学》、林语堂的《生活的艺术》以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。