第一 ， 要注重基本理论和基本观点的学习 。毛泽东说过：“主义譬如一面旗帜 。”科学的理论就像一面引导千军万马朝着正确目标冲锋陷阵的旗帜 。思想道德修养课动用马克思主义的立场观点和 *** ， 回答和解决在青年学生中具有普遍性的“热点”、“难点”问题 ， 形成了一整套思想道德修养理论 。学习思想道德修养课 ， 首先要认真学习它的基本理论和基本观点 ， 掌握其精神实质 ， 从思想深处真正认识到中国走社会主义道路的必然性 ， 真正认识到我们社会所倡导的以集体主义为核心的人生价值观与人类社会真、善、美相统一的终极价值目标的指向是相吻合的 ， 并能真正理解这种人生价值观的价值 。这是学好思想道德修养课的基础 ， 它对于提高大学生自身的理论素质和认识问题、分析问题、解决问题的能力 ， 对于确立科学的世界观、人生观、价值观都具有重要的意义 。
第二 ， 要注重理论联系实际 ， 在比较与鉴别中学习 。青年大学生要学好思想道德修养课 ， 不仅要掌握其基本理论和观点 ， 而且还要注重运用这些观点 ， 分析认识现实问题 ， 理论联系实际 ， 在比较与鉴别中学习 。这对于置身于社会转型期 ， 面临着多重价值体系选择窘境的当代大学生来说 ， 尤为重要 。理论联系实际包括两个方面的内容 ， 一方面是联系改革开放的社会实际 ， 一方面是联系自己的思想实际 。在比较与鉴别中学习 ， 主要是指青年学生要学会运用课堂所讲授的理论去分析和认识现实社会生活中纷繁复杂的政治、经济、文化、道德等现象 ， 去比较和评价各种社会思潮和价值观念 ， 并在分析与比较中 ， 在评价与鉴别中选择和确立为有中国特色社会主义而奋斗的政治方向和科学的世界观、人生观、价值观 。
第三 ， 要注重知行统一 ， 在践履中学习 。知行统一 ， 强调践履 ， 这是由思想道德修养课的特性所决定的 。思想道德修养课利用课堂教学等形式 ， 与大学生共同讨论应当怎样做 ， 为什么这样做 ， 以及怎样做的道理 。大学生通过学习讨论掌握了这些道理 ， 就谓这“知” 。但获“知”并不是思想道德修养的最终目的 ， 获“知”的目的是为了“行” ， 是为了“践履” 。中国古代思想家早就指出 ， “不行不为真知” 。因此 ， 知行统一 ， 注重践履 ， 就成为这门课的重要特点 。这就要求大学生在学习这门课程时要注重知行统一 ， 坚持从自己做起 ， 从现在做起 ， 边获知边践履 ， 在践履中进一步加深对“知”的理解和认识 ， 真正做到知行统一 ， 从而不断提高思想道德境界 ， 达到完善自身的目的 。
【参考】
文章插图
思想品德主要有哪些内容？包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为 ， 简称知、情、意、行 。
1、道德认识
道德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念 ， 包括品德知识和品德判断两个方面 。
2、道德情感
道德情感是人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验 ， 表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度 。品德情感是学生产生品德行为的内在动力 ， 是实现执行转化的催化剂 。
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