“野玫瑰和无花果沾着露水，我们看到了；温柔的春雨淋在身上，我们感觉到了；我们迎接柔嫩的新枝，仿佛是我们的呼吸吹绿了大地 。”
文章插图
短短几行优美的文字，读者一下子就被带入奇妙的大自然之中 。
作者在第一堂课“接纳未知”中强调，人类要去体会大自然，调动和发挥自身的听觉、味觉、嗅觉、触觉和视觉等感官功能，去体会大自然带给我们的感受 。
例如，作者在落基山脉的荒野自由自在地闲逛时，他闭上眼睛，倾听风声，这里有一段非常美妙的描写：
“美国黑松闷声低吟；道格拉斯冷杉长吁短叹，发出波涛般的声音；山杨树的叶子像溪流一样哗啦啦地响；斑点桤木的声音截然不同，像从天而降的骤雨；低地的灌木发出生硬的嗖嗖声，麦草发出满足的沙沙声 。在冻土的边缘、接近世界顶点的地方，我听到了亚高山冷杉的演奏：迎风的枝条被狂风扯断的声音和背风处的枝条扭曲缠绕的声音 。”
看到这里，你一定会惊叹作者是一位出色的风的鉴赏家吧 。
作者用触觉，感受溪水边贴着皮肤的空气冰凉湿润；落在眼皮上的阳光暖洋洋的；指尖划过老橡树开裂的树皮，抚摸山杨树和纸皮桦像涂了一层粉末的光滑树干；光着脚踩在凉爽露水浸润的青草上 。
作者用嗅觉，感受大自然不胜枚举的气味：美国黄松的树皮散发着香草的味道；夜来香和山梅花的芳香持续不散；松针带着胡椒味儿；鼠尾草的气味刺鼻；大雨过后的草场的气味沁人心脾；玫瑰、草木犀和蒲公英的叶子各有独特芳香 。闭上眼睛，各种气息扑面而来 。
大自然有太多值得去听、去闻、去触摸的东西，不仅仅只会用眼睛看 。
经常闭上眼睛去摸一摸，听一听，闻一闻，甚至尝一尝，可以减少视觉依赖，因为嗅觉、触觉和听觉比视觉所受到的约束力小 。
当我们闭着眼睛，鼻子靠近一朵玫瑰的时候，我们不会想到这是一个闻花的人和一朵被闻的花，而是欣喜地沉浸在这种和谐的氛围之中 。
一朵蒲公英的小绒毛从手中随风飘远，人们是否放弃琢磨自己，转而思考生命，高瞻远瞩地感知世界 。
作者漫步在荒野中观察自然的时候，开始迷恋中国古代的阴阳学：两个蝌蚪形的图案首尾相拥，一黑一白，一阳一阴，被一个象征着生命的圆圈围绕 。
阴阳不是对立的，而是互补的一对 。他们合在一起的收益远大于一加一的效果 。在黑色图形中有一个白点，在白色图形中有一个黑点，这两个点表达了你中有我，我中有你的事实 。
在第二堂自然课中，作者着重说明大自然一个最重要的基本特征，即没有生命可以摆脱巨大的、充满活力的关系网 。
作者在小学和中学就学会了早期科学观察世界的 *** ，只要走进森林，就会想到“生态”，并对大自然生出一种细腻的、无法摆脱的情结 。
森林在作者眼里是绚丽多姿的，他认为，森林是人类从大自然获取经验的特殊通道 。
例如，在圣约瑟夫河岸边的橡树林里，人们利用风媒激素在树木之间散布害虫的信息，以此帮助大树的茎叶建立联合防御体系 。
那些正在被毛毛虫咯吱咯吱啃的大树，就向附近的黄蜂释放信息素，黄蜂在接到信息后，飞过来产卵，这些虫卵成虫后，就会吃光祸害大树的毛毛虫，大树因此得救 。
受到同样骚扰的苹果树则快刀斩乱麻，直接释放化学物质，引来以虫子为食的鸟 。
这种利用化学语言展开的环保式对话，所蕴含的数百条信息，人类才刚刚开始解读 。
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