专业技术工作总结(精选多篇)》主要内容简介：本书是一本关于专业技术工作总结的书，全书共分为五章，第一章介绍了专业技术工作总结的概念、特点、意义、作用、 *** 、步骤和要求；第二章至第五章分别介绍了专业技术工作总结的基本内容、主要内容、基本要求、重点内容以及其他相关内容 。
文章插图
职称评审专业技术工作总结很重要：一是对你综合能力的一个重大评判依据；二是如果写得有特色和亮点你是有竞争的“软优势”的；三是有的地市在这一项上本身就有赋分，赋分标准各有不同，不公开而已 。
我帮兄弟朋友修改过的职称总结大概也有几十篇，或是重视不够，或是本身不是文字内行，出现的问题多得令人不敢相信，甚至我都怒骂我的兄弟朋友们：你不应该通过，里面“幼儿园问题”太多了！
一、主要存在问题
（一）文字太少，内容不充实 。要求8000个字以内，你起码达到5000个字内容才充实，3000个字以下显得很肤浅，里面装不了能为你提高形象的“硬货”，你又凭什么建立优势呢？
（二）口水话多，缺实质内容 。这是非常普遍存在的问题，洋洋洒洒的一大段，给我减去口水话、废话，剩下实质内容才那么一两行 。有的写小时候自己如何向往教师职业，工作了遇到了多大困惑最后又如何战胜了困惑，有的大谈师德、班主任、科研课题的重要性却没有写自己做了什么……无关紧要的话一大堆，用俗人话讲是“罗比索” 。
（三）重复太多，让人摸不着头脑 。这也是非常普遍存在的问题，前面写为人师表，师德师风，爱岗敬业；到后面又突然冒一段“德高为范，为把教学做好，首先我要成为一个道德高尚的人……”；这让人摸不着头脑，五官错乱 。有的获得的成绩和荣誉在文中多处提到，文章开头写自己获得某优秀教师称号，谈到教学时又再提到这个荣誉，谈到班主任工作时又再次提到，后面总结又提到 。说明你已经没有货了，像祥林嫂一样每天只记得“阿毛被饿狼吞噬” 。
（四）逻辑混乱，总结没有目的性 。这也是普遍存在的问题，没有根据职称文件的需要，突出重点要点，有目的地应和职称要求，对应文件要求列大点进行总结，内容笼统一大片，或者稍为有应和文件的味道，但该有的不有，不该有的却糊弄了一大片 。
（五）行文平庸，缺乏亮点和特色 。总结有内容、有逻辑，应和了文件的需要，但所写的东西基本上是把文件的规定复述了一遍 。比如教学工作量方面，“本人每周10节，公开课、听课每学期都有15节以上，符合职称评审要求”；继续教育方面，“本人都能够按照学校的要求，继续教育都达到规定分数”……这不是“复读机”吗？有的写学科教学方面，“本人认真备课，努力上好每一节课，课后及时布置作业，做好常规教学的每一个环节”等等，哪个老师不备课、不布置作业，不完成常规呢？这些做不到还评什么职称？所以毫无亮点可言，更无特色，不比隔壁王奶奶讲故事好听 。
（六）基本功差，语文素养严重欠缺 。这也是非常普遍的，也为难了非语文科的老师们 。错别字比比皆是；标点符号大面积不规范，括号后面用顿号，段后没有句号等；分段不合理，有的段落又长又臭，有的段落又过短；列点使用的序号从“一”跃到“三”，或时而用中文，时而用 *** 数字；内容前后矛盾甚至出现硬伤 。等等，不一一列举 。
二、三招两式提升总结撰写水平
（一）逻辑清晰，呼应文件 。首先要建立文章骨架，最好有6-8大点；不建议低于6大点，低于6大点内容不够全面；不赞成多于8大点，多于8大点内容有点冗余 。要呼应文件内容建立大点，职称文件主要强调十四个方面的内容：一思想道德，二育人工作（教育），三教学改革（教学），四培养青年教师，五素质教育，六教学科研，七继续教育，八业绩成果，九扶贫驻村，十支教走教，十一乡村任教，十二帮后进生，十三控辍保学，十四示范引领等等 。在这些十四个方面里面选八个方面来重点阐述，已经够了，我自己写或帮别人修改，往往最后一点还加上“任现职以来对自己教育教学贡献的总评价” 。这些方面，一般来说，“思想道德”“育人工作（教育）”“教学改革（教学）”这三方面是必不可少的 。
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