第二天早上 ， 经过短暂的开学仪式 ， 我们开始了正式的教学工作 。我这次支教的任务中除了向1~5年级的学生教授灾害自救的知识和向1、2年级讲历史典故外 ， 还有一项重要的任务：担任二年级的代理班主任 。开学仪式完毕后 ， 当真真正正把一群热情、真实、活泼的孩子完完全全的交给我时 ， 感到身上的担子很重 ， 脑子里一下变得一片空白 ， 完全变得不知所措 。
他们穿着朴素 ， 脸上显露出泥土的颜色 ， 却活泼可爱 ， 聪明热情 ， 充满灵气 ， 活得真实而开心！原以为会很尴尬很难和他们沟通 ， 但是 ， 当我看到这一张张稚嫩的充满期待的眼神时 ， 同时 ， 又注意到他们身上破烂的衣服和明显发育不良的身体时 ， 心中有种上帝派我来拯救他们的感觉 ， 很快的 ， 我就进入了角色 ， 和他们打成了一片 。
我的第一课面对的是一年级的小朋友 ， 本来还有点紧张的我被小朋友的火热的 *** 感化了 ， 课堂上 ， 小朋友们那种充满渴望的眼神又给了我无穷的力量 ， 没想到 ， 这么轻松 ， 平常不敢在众人面前说话的我竟能在开学第一课上很不错的按照之前备课的原定方案出色的完成 ， 下课后回到办公室 ， 刚下了课的队友们相见之后 ， 互相拥抱一阵狂喜 。
我的课讲授的是《灾害自救》 ， 因为是面向1~5年级 ， 每一年级其实只有一节课 ， 所以我是把同一节课讲五遍 ， 只是讲课的方式有所不同 ， 随着讲课次数的增加 ， 我明显感觉到我讲的越来越流畅了 ， 竟然开始能够写出板书（第一节课黑板上除了我让学生画的几幅地震发生后房屋的样子的画之外什么都没有） ， 心中不仅信心越来越强 ， 而且由最初的畏惧讲课到在讲台上能很舒服很自然的授课 。但是 ， 班主任可就没这么好当的了 ， 课是越讲越顺 ， 而班主任越当才越发感觉到 ， 做好一个班主任真的很难 。
第一次开主题班会 ， 我在讲台上是 *** 澎湃 ， 给他们讲做人的道理 ， 将梦想 ， 讲信念 ， 可是台下是一群二年级的小朋友呀！虽然如此 ， 虽然他们听得不是太明白 ， 但还是很认真的听着 。最头疼的是纪律问题 ， 每当面对这群学生时 ， 虽然他们叫我哥哥 ， 但我感觉作为班主任 ， 我更像他们的爸爸 ， 但是 ， 我一直想让他们感受到爱 ， 感受到以智育为主要目的的老师永远也给不了的爱 。
所以 ， 即使当他们在课上说话 ， 下位时 ， 我也只是微笑着示意他们闭嘴 ， 很不奏效 ， 造成了班级管理一度较为混乱 ， 这让我自身也较为尴尬 。每天晚上睡觉的时候 ， 脑子里也总是充满了孩子们的尖叫声、吵闹声 ， 醒来之后 ， 心里还是一度混乱 ， 好几次面对那些违反课堂纪律的学生时 ， 都想发火 ， 但是 ， 一看到那一双双明亮的眸子 ， 火一下子就被浇灭了 。
以前对于班主任的印象就是有事没事到班里转一圈 ， 觉得是件很轻松的事情 ， 现在自己做起来 ， 发现事情远不像我想象的那么简单 。只要不放学 ， 心里那根弦就永远不敢松下来 。
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