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优质回答2：可以借鉴，记得我读小学三年级的时候，每次作文课的时候，老师都会给我们先布置一个作文题目，写在黑板上，可是当时的我们并不知所以然，作文是什么？脑子里一片空白，于是乎，老师便在黑板上把整篇作文都抄写完整，忙乎乎地抄呀抄，抄完交给老师，改完之后发现来，我们接着背这一篇作文 。
到了四年级，老师也讲作文是怎么写的，步骤也讲了很详细，可是我还是不知道怎么写，大概就能写出个时间，地点，人物，事…三言两语就把一篇作文搞定了，数字也是少的可怜，明明知道数字不够，可是要从何下手呢？乱写乱补，东拼西凑的，牛头不对马嘴 。也就这样做凑成一篇作文，算是完成了任务，松了一口气交上去 。
到了五年级，基本上是会写作文，但是总感觉是跟着感觉走的，想象着写吧，也是乱写一通，当然啦！有时候看到作文选上优秀的作文也会抄写上去的，但是并不是完全抄写，而是通过改编抄写上去的 。就偶尔久之，自然也会用了一些优美的词句，后来可能是被老师发现了吧！她还鼓励我说，你可以把优秀作文选里面的优美词语句子段落抄写下来，有时间你可以背诵吧！
六年级就没有了，因为我当时读的是五年制 。
就说现在小学生吧！有些呢，连抄写都很困难，大概是因为生活条件太优越了吧？但是有些也是优秀的不得了，他懂得自己看作文选，懂得把那些典型事例给记下来，文章的开头句子，结尾句子，他都很自觉地抄写在一个本子上，写作文的时候，实在写不下去了，他就拿出来翻一翻看看能不能用得上 。能抄写的，就抄上去，会运用了就省心 。
优质回答3：取其精华去其糟粕，这是很多人都明白的道理！我们可以借鉴别人优秀的地方但是千万不要一下全抄下来！个人觉得作文的提升在于平时的积累和自身思维的激发！思维模式不对，你就写不出好的作文！
优质回答4：小学生刚学习写作文时，往徃无处下手 。当然也有悟性好的 。如觉得很难，学生或学生家长可找来符合要求的文章抄，以完成作业 。这当然不好，但也并非一无是处 。其一学生能动手完成作业要鼓励 。其二抄作文的过程也是学习写作文的过程，可以让学生多抄二遍，熟能生巧，潜移黙化，当然这样学速度太慢 。如何让初学作文的人很快入门，可采取如下 ***。1.复述法，就是把现成的作文让学生阅读，在熟练的基础上，让学生用自已的语言分段复述，能复述原文也可以 。对学生说，写作文并不神秘，所有文章都是语言的文字形式，我们毎时每刻都在运用语言交流，沟通 。可以有意识地把学生自己的"故事"写下来，特别是语言部份 。再让学生自已阅读，使学生明白写作文就叙述故事，就记载我们的生活 。也可让学生讲一个故事，辅导者把它记下来 。进行评议 。学作文要先动口，后动手 。2.教会学生夸张和虚构的基夲写作 ***。不少小学生徃徃认为写作文的方是刻板式，不敢越雷池一歩，记流水账 。要告诉学生，夸张是为了更好的表达 。如倾盆大雨 。人们一听就知道是特大的雨 。有的人会说雨大死了，雨大得不得了，雨大得没法说等等，让人无法领会 。虚构是写故事的惯用手法，比如孙悟空，就是凭空想象的神话 。是为了表达真善美，人们仍用神话手段来体现理想的胜境 。我们在写作时，也要展开想象的翅膀，放开生动的手脚，才能讲出动人的故事 。3.借助适当的比喻，使描写对象格外优美 。突出事物的像征面，让其更加美丽 。例如有一篇作文是描写动物的，说猫黑得像一块煤炭，一点也不美 。如改成;猫黑得好像黑色的绸缎 。被比物就出彩了 。再如一篇写奶奶的作文，说奶奶的鼻孔黒洞洞的 。我们每个人的鼻孔都不登大雅之堂，不能把鼻孔作为描写人物的像征 。要改成奶奶的头发已经花白了，就妥贴了 。关于如何准确地使用修辞手法，也是初学作文的同步修练的 。4.克服开头难，开了头就不难 。教会学生如何维绕主题找素材，有了素材列纲目 。
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