“你把书读好就行，别的用不着你操心 。”这样，小孩子也唤起大人来了：“把铅笔给我削了 。”“把字典给我拿来 。”“把书包给我整理好”……做父母的也乐意照着办 。
其实 ， 这种情形下的孩子学习也未必好 。学习不仅要依靠智力因素，也有非智力因素 。过度爱护下的孩子 ， 智力再好，学习也很难获得成功 。因为在学习上一旦遇到困难，他就不会处理和克服 。
举一个关于时间安排的例子 。
著名数学家华罗庚曾提到过“运筹学”这门科学 。比如同是早晨起床做饭去上学，一个孩子整理床铺用了分钟，共用了分钟里，他又作了上学的准备 ， 所以，这个孩子这段时间实际只用了分钟 。显然，第二个比第一个更会安排 。这样的孩子也会安排自己的学习生活 。
有材料表明，农村干家务多的女孩子，其学习成绩高于受宠的男孩 。这进一步说明学习不仅要靠智力因素，也要有非智力因素 。
前苏联教育家马卡连柯说过：“一味地抱着慈悲心肠为子女牺牲一切的父母，可以算得上最坏的教育者 。”
美国儿科权威詹姆斯博士也告诫家长：“依赖本身就滋生懒惰，精神松懈，懒于独立思考，易为他人左右等弱点 。处处对孩子包办代替，这不是在爱孩子，而是在害孩子 。”的确如此 。怪不得日本人向我们挑衅：“你们这一代孩子不是我们对手！”
在发达国家，家长普遍重视从小培养孩子的自理自立能力，因为他们懂得 ， 社会的竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，更多的则是意志和毅力的较量，没有这种精神，不可能在激烈的竞争中获胜 。
在日本 ， 全家外出旅游，无论多么小的孩子，都要无一例外背上一个背包 。问为什么，家长说：“这是他们自己的东西，应该由他们自己背 。”
在美国，一些州立中学规定：学生必须不带分文，独立谋生一周方能予以毕业 。家长对这一活动全力支持 。
在瑞士 ， 为了培养孩子自食其力的精神，孩子从初中毕业就送到有教养的人家去当一年佣人 。
在德国，法律明文规定：孩子必须帮助父母做家务 。这条法律已有多年历史，至今不但有效，还规定得更详细：孩子们6岁前不承担家务；6至岁要帮助父母洗餐具、收拾房间、到商店买东西；至岁要在花园里劳动，给全家人擦皮鞋；至岁要擦洗汽车，并在花园里翻地；至岁要完成每周一次房间大扫除 。
在这里，请听听几位家长的成功经验：
“我的孩子4岁时就让他单独在家 。虽然第一次不放心，但狠狠心就这么过去了──当然在安全的前提下 。上小学时，除了第一次家长送孩子外，全是孩子自己去，放学自己回家 。所以，现在他业余时间走家串户帮企业搞直销、当家教 ， 十分活跃，也十分自信 。”
“我就是从小锻炼她们的自理能力，从未为她们干过削铅笔、包书皮之类的事 。虽然开始时孩子做得不好，但坚持下去，能力就培养出来了 。”
到底怎样培养孩子自理自立的能力呢？向家长做如下建议：
第一、家长要充分相信孩子，鼓励孩子从小事做起 。小孩子对什么事都有兴趣，看见你在洗碗拖地，他也想试一试 。你不让他干，他有时还不高兴呢；你让他干，他又干得不好 。怎么办？有的家长索性自己包了 。岂不知，任何只做任何事都有一个由不会到会，从生疏到熟练的过程 。我们要及时抓住这个机会，鼓励孩子，让他试着做力所能及的小事 。
第二，多肯定，少指责 。孩子干活 ， 用大人标准去验收，肯定很少合格 。洗碗时，不小心破了碗；去倒脏水，里面还落下个勺子什么的 。这时，你不要发火，这都是很正常的 。谁不想做得更好些呢？就算为培养孩子而付出的不足道的学费 。你要先肯定孩子的进步，表扬他能干，然后可以指出他的不足，提醒他注意，下次做时，孩子肯定会做得更仔细，更起劲 。
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