《匠心》观后感800字如何弘扬工匠精神，大学生如何弘扬工匠精神1000字 _睿知

我们如何弘扬工匠精神
工匠精神是一种职业精神，是职业道德、职业能力和职业素质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为方式。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新。弘扬工匠精神是社会文明进步的重要举措，是中国制造的精神源泉，是企业竞争发展的品牌资本，是员工个人成长的道德指引。“工匠精神”即追求卓越的创造精神、追求完美的质量精神、顾客至上的服务精神。发扬工匠精神，甘于奉献。是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种兢兢业业的职业精神状态。中华民族历来有“敬业乐业，忠于职守”的传统。敬业是中华民族的传统美德，也是当今社会主义核心价值观的基本要求之一。早在春秋时期，孔子就主张人的一生要始终“为执事所敬”、“为物所敬”、“为己所敬” 。“执事尊”就是要认真，不能怠慢；“敬事”就是要专心做事，绝不懈怠；“以敬修身”就是加强自身修养，保持恭敬谦卑的态度。[1]发扬工匠精神精益求精。卓越是从业者专注于每一个产品、每一道工序，精益求精，追求极致的职业品质。所谓“优秀”，就是我们已经做得很好了，还需要做得更好。“哪怕做一颗螺丝钉，也要做到最好” 。就像老子说的“天下大事，必作于细” 。凡是基业长青的企业，只有精益求精，才会成功。着力弘扬工匠精神。是耐心、坚持、执着的精神，注重内心的坚定，注重细节。这是所有“大国工匠”必须具备的精神特质。从国内外的实践经验来看，工匠精神意味着一种坚持，即一种持续几十年的坚持和坚韧。“术业有专攻” 。一旦选定行业，就会一心一意扎根，在一个细分产品上积累优势，成为各自领域的“领头羊” 。在中国，早就有“为艺术痴狂者，必精于其技”的说法，如《庄子》记载的巧手“精于我技解牛”，《核舟记》记载的巧手人王淑媛。[1]弘扬工匠精神，要创新。“工匠精神”还包括追求突破和创新的创新内涵。古往今来，热衷于创新发明的工匠们一直是推动世界科技进步的重要力量。建国初期，我国涌现出倪志福、郝建秀等一大批优秀工匠，为社会主义建设事业做出了突出贡献。改革开放以来，汉字激光照排系统之父王选，中国第一、世界第二充电电池制造商王传福，从事高铁科研生产的铁路工人，从事UHV、智能电网研究运营的电力工人，都是“工匠精神”的优秀传承者。他们让中国创新再次影响世界。

文章插图
新时代如何弘扬工匠精神
弘扬工匠精神，必须培养尊师重教的美德，德艺双馨，“一个国家的强大在于文化、教育和传承。”中国古代的“学徒制”由来已久。不仅仅是技能和知识的传授和掌握，更是专业水准和自身修养的传承和发展。无论是继承父业，还是师徒互教，都体现了身教身教，耳听为凭的教育模式。师徒一起生活，一起工作，一起学习。尊重老师就是尊重技能，重视事业就是重视重要的途径。这是工匠成长的源泉，也是工匠精神传承发展的基石。李为新时期工匠精神的培育奠定了价值理性。立德涵盖社会公德、职业道德、家庭美德、个人美德四位一体的道德体系。美德的本质是社会主义核心价值观。其中，个体层面展现的“爱国、敬业、诚信、友善”既是工匠精神的内在价值要求，也是工匠精神的人文价值。新时代工匠精神的培育，离不开贤者之德的范畴。立业必先德，无德则无从培养大学生的工匠精神，而无德的工匠精神作为“要素”也是不可持续的。新时代工匠精神的培育，要始终以培养为民族复兴负责的时代新人的价值为导向，以树立敬业、诚信、理想主义的人文价值美德为重点，引导学生寻求自我创新，确立以德为始、以立业为始、以完美为终的工匠精神培育过程。新时代培育工匠精神要坚持育人为本。新时代的工匠精神培养必须坚持以人民为中心的发展观，将工匠精神的培养与学生的幸福、价值、尊严、发展有机融合。要真正坚持学生的主体地位，尊重大学生成长发展的基本规律，尊重他们的个性发展，充分激发他们的主动性创造性。新时代工匠精神的培育，要以大学生自由平等发展为立校育人之本，摒弃传统工匠学徒培养模式中不平等的人身依附关系，在自由平等的教育主体关系中，把学生培养成具有独立人格和创新精神的资本人。新时代工匠精神的培育要坚持人的全面发展。新时代工匠精神的培养要坚持德智体美全面发展，注重培养学生的职业品位和审美情趣。只有在人才培养过程中坚持学生的自由全面发展，把学生培养成一个集科学精神与人文精神于一体的具有较高职业要求和审美情趣的人，才能促进学生在未来的职业生涯中成为一个精益求精、追求完美的大国工匠。同时，新时代工匠精神的培养要给学生一个追求自身全面发展的广阔空间，并在此过程中引导学生培养钻研某一领域爱好的精神，以一种与明道友好、非功利的理想主义态度来培养新时代的工匠精神。新时期工匠精神的培养应与高职院校的定位和人才培养目标相匹配。在培育新时期工匠精神的过程中，高职院校应根据自身的办学历史和特点，做出不同的处理。同时，要建立和完善高职院校的各种评价体系，加大立德庶人教育效果在高职院校评价体系中的权重，将高校毕业生工匠精神的培养质量适当纳入评价标准体系
才培养制度和体系。新时代工匠精神的培育要同学生的精神成长相融合。新时代工匠精神的培育要立足学生的精神成长和个性发展。立德树人需通过“围绕学生、关照学生、服务学生”，挖掘学生自我成长成才的内生动力。积极开展培育和践行社会主义核心价值观活动，使敬业、诚信、创新等成为学生的内在精神修养。同时，给予学生个性自由发展的广阔空间，以涵育出新时代大学生勇于创新发展的精神风貌，从而为工匠精神的培育提供精神动力和价值支撑。
在校学习生活中如何发扬工匠精神创新。要求我们摒弃心中的浮躁之气，潜心修行。现代人生活节奏快，浮躁之风尤为严重。我们需要静下心来，静以修身，宁静致远。工匠精神，是我们对职业的一种精神，具体包含对职业的专注，认真与负责。这是国家对即将步入社会的大学生的基本要求。弘扬工匠精神的方法：1、培育和弘扬工匠精神，需要源头培育。要通过学校教育，从小培养学生爱岗敬业、精益求精的精神，树立正确的择业观和就业观。要强化职业教育，让职业技术教育在国家有更高的社会地位，让学生在锤炼技能的同时，将“创新基因”深植于心。2、着力开辟优秀技工的上升通道，完善技能人才的评价机制与优秀技能人才奖励制度，大力评选表彰杰出技能人才，树立工匠精神先进示范，经济上要有保障。3、营造环境。4、培育和弘扬工匠精神，需要创新精神。创新是工匠精神的核心，创新是工匠精神的延伸，只有把创新精神与工匠精神相结合，才能有效提高产品的质量和效益。

文章插图
如何践行工匠精神？1、不断学习。践行工匠精神，必须不断学习。学习使人进步，学习使人前进，工匠精神是一种上进的精神，也是一种不屈不挠的奋斗精神，要想自己在职业上有所突破，就必须要不断学习，不断进步。2、热爱工作。践行工匠精神，必须要热爱工作。工匠精神一般都是行业的领军者，也是职业生涯中的佼佼者，作为职场人，必须要热爱工作和生活，因为只有好的工作才会帮助你进步。工匠精神的简介：工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求，追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，把品质从0提高到1，其利虽微，却长久造福于世。工匠精神是社会文明进步的重要尺度、是中国制造前行的精神源泉、是企业竞争发展的品牌资本、是员工个人成长的道德指引。“工匠精神”就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。
如何培育工匠精神，打造工匠人才队伍关于弘扬工匠精神打造工匠队伍的建议：一、加大弘扬“工匠精神”力度在全社会加强舆论导向，确立工匠精神的价值观，转变“重装备、轻技工，重学历、轻能力，重理论、轻操作”的观念，要通过学校教育，培养学生从小爱劳动、乐奉献、爱岗敬业、精益求精的精神，树立正确的择业观和就业观。同时全社会要尊重技术人才，特别要尊重一线技术工人，让他们在一线工作有希望、有尊严。让越来越多的“精工巧匠”、“匠心青年”能从幕后走到台前，成为广大青少年追捧的“明星”和广大劳动者学习的榜样。二、加快建立校企合作平台通过发挥校企各自优势，互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，实现共同发展。政府可以通过引导和促进，让企业进学校，让学校专家进企业，帮助企业提升理论知识，通过系统的、专业的、全方位的学习、员工培训，使之真正成为能做事、会做事的人才队伍，致力于创造高效劳动价值的“工匠”型人才。另外,学生在校期间，学校加强对学生的职业能力、职业素养、职业操守的教育培训，使每个学生掌握必备的技能和本领；鼓励有能力的企业兴办职业教育。职业教育的基础是院校，职业教育的摇篮在企业。建立校企合作平台是科技兴区战略的一项重要举措，亦是服务地方经济建设不可或缺的重要场所。三、努力塑造匠人标杆一是相关联系部门可牵头组织开展技能大赛。建议完善职业技能竞赛制度，支持院校或有条件的企业建设一批功能齐全、设施一流的技能大赛实训基地，使更多优秀高技能人才通过各级、各类大赛脱颖而出。二是对获得技能大赛金牌的选手，可晋升为高级技师并破格认定为当年度首席技师；对获得技能大赛优异成绩的选手，以及为获奖选手提供指导和帮助的技术指导专家、教练。按照国家奖励标准分别给予奖励；对选送单位、院校，给予一次性物资奖励：对具有中国特色的“师徒制”培养新模式，开展新型学徒制培试点的单位由财政按规定给予职业培训补贴。三是给企业更多的人才评价自主权，根据技能人才培养特色和用人单位岗位要求，让部分院校、企业成为职业资格过程化考核鉴定试点。比如经市人力资源社会保障部门批准，企业或行业协会可以在国家职业标准框架内，结合企业或行业的生产服务实际，实施自主评价体系。四、高度重视高技能人才任用坚持“不唯学历唯能力” 。吸引更多技艺精湛的优秀高技能人才到技工院校任实习指导教师，具有工程师及以上专业技术职务资格和技师（国家职业资格二级）及以上职业资格的人员，不受学历、教师资格证等条件限制，可直接应聘相应等级实习指导教师岗位。在职业院校全面开展高级专业技术职称评审，符合条件的职业院校教师可评为“实训教授” 。在对待学生方面，破除技工院校毕业生成长通道中的“天花板”和“隔离墙” 。取得高级工、预备技师职业资格的高级技校或技师学院的全日制毕业生，在参加公务员招考、企事业单位招聘、确定工资起点标准和职称评聘等方面，按照相应的全日制高职（大专）或本科毕业生享受相应政策待遇。普通技工学校毕业生，按照普通中等学历教育毕业生享受相应政策待遇。在高技能人才中发展党员、树立典型、评选劳动模范，每年可组织优秀高技能人才开展带薪外出学习、考察和疗养等活动。鼓励企业在制定薪酬制度时向高技能人才倾斜。五、加强能工巧匠的培育机制建设建议在政府的领导下，有计划，有组织地引进一批技术能手，以此带动本土匠人们快速提升。同时，邀请国内外行业人才组织开展各大行业相关大型论坛、小型沙龙等活动，使大家在这些活动中可各显其才、取长补短。邀请行业专家、技术能手来传授经验，进一步提升技能操作水平。也可组织一批技术人才走出去，分行业、分级别开展组织交流和培训，让每位同志学有所获得。总之，通过交流学习培训，让我们少一些粗制滥造，多一些优良精品；我们对职业敬畏、对工作执着、对产品负责；我们精益求精，追求完美，期望“工匠精神”引领出“江津智造” 。参考资料：工匠精神_百度百科

文章插图
工匠精神核心内涵是什么，应该如何弘扬工匠精神工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。坚持“工匠精神”的企业，依靠信念、信仰，看着产品不断改进、不断完善，最终，通过高标准要求历练之后，成为众多用户的骄傲。工匠精神“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神” 。其内涵包括：精益求精，、严谨，一丝不苟，耐心，专注，坚持，专业，敬业，淡泊名利等。
【《匠心》观后感800字如何弘扬工匠精神，大学生如何弘扬工匠精神1000字】