造成这种现象的部分原因在于产品的同质化。作为“教育专用类”硬件产品，教育硬件并不需要极高的性能，各大传统品牌出于控制成本的原则，只能选择供应链中的成熟配件、成熟生产方案。在功能方面，受限于技术和家长们的想象空间，教育硬件长期承担为学校教育和校外培训“查漏补缺”的次要角色。无论是平板还是点读笔，尽管产品形态不同，本质却都是从课本出发，提供基础的教辅功能。
不过，新玩家的涌现与教培机构的退潮，让情况发生了变化。
根据腾讯研究院、艾瑞咨询等发布的《中国智能教育硬件趋势洞察（2021年）》，目前市场上的智能教育硬件品牌可笼统分为两大类：以步步高、读书郎为代表的传统玩家，以科大讯飞、小度为代表的新型科技玩家，粗略计算品牌数目已经超过50个。
从产品本身而言，两类玩家之间最大的区别在于产品所应用的技术上。以学习机产品为例，某学习机品牌代理商刘逸磊对市界说道，目前市面上主流的学习机品牌可以分为“题库型”和“人工智能型”两种，相应地提供的主要功能也有所不同。
“题库型”学习机品牌优势在于独家教育资源，他们大多有自己的教研团队，并在产品中内置了较多的学习资源，同时对安装第三方App管制较为严格。
“人工智能型”学习机优势在于技术，他们标榜能够提供知识薄弱点分析、做题方法归纳总结等服务，但在内置学习资源方面略逊一筹，因此允许用户下载安装第三方学习App获取更多内容资源。
（图源《中国智能教育硬件趋势洞察（2021年）》）
家庭场景在学生生活中的重要性日益被家长群体认识到，教育硬件产品也在不断推陈出新。
步步高、读书郎等品牌打下的国民认知度完成了早期的市场教育，疫情下“停课不停学”的举措则让家庭场景适用的教育硬件们迎来了一个渗透小高潮。
而另一方面，双减政策贯彻之下，教育培训机构纷纷转型，但对家长们而言，对孩子升学的焦虑依然存在，教育硬件类产品此时成为了他们退而求其次的选择之一。
就像文章开头的母亲李兰。在她眼里，学习机是鲜少能替代课外补习班的产品之一。
最主要的原因，是其购买的学习机提供的学习资源较为丰富，不仅宣传能提供从小学到高中的各科目课程录播课，还额外提供新概念英语和奥数的录播课。
而李兰的女儿此前不久被奥数老师通知了停课退费，学英语的机构也正在业务转型的动荡期。
但学习机不可能完全成为课外辅导班的替代品，并且自身也有风险。
独立经济学家、财经评论员王赤坤认为：“教育电子是教育培训市场的一个补充和细分，在双减的背景下，如果教育电子的作用类似于教育培训，与政策相悖，不排除也会遭受政策的打压。”
校内场景有望成为教育硬件新的增长点。双减文件指示“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”、“鼓励布置分层、弹性和个性化作业”。
智能笔品牌罗博数码创始人殷述军分析称：“在作业场景下，如智能笔、词典笔和高拍仪等智能硬件可以完成对学习数据的采集，再交付 AI 系统进行学情分析，而学情分析又是进行分层、弹性和个性化作业布置的基础。”
03、既是大机遇也是大挑战
《中国智能教育硬件趋势洞察（2021年）》预测，2024年教育智能硬件市场规模可达千亿元，是2020年343亿元的约三倍。
市场热潮涌来，并不意味着各大教育硬件品牌就能高枕无忧。相反地，传统硬件企业和新型科技企业也更明显地暴露出短板。
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