318｜柯氏四级评估（学习者动机为基础，组织人才发展为核心）
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从柯氏四级评估中有个重要的概念，就是系统性的结果，必须要有前置作业，因为他不仅是对结果来进行评估，还需要从整体系统来进行科学设计。
评估如何做到有价值的地方，从柯氏四级评估里，可以明显区分有培训有效不等于培训有效果。
因为，一级和二级可以评估培训是否有效
【318｜柯氏四级评估（学习者动机为基础，组织人才发展为核心）】三级和四级可能评估培训的效果
另一方面，对于评估的问题需要聚焦，也就是说，评估的问题不要超过五项。
从设计者与参与者的角度来看，柯氏四级评估是基于学习者的动机为基础，以组织人才发展绩效为核心的动态设计。
所以不仅是对于甲方的评估工具，更是乙方的设计逻辑。最终的主轴是围绕在学习者的动机基础和以及人才发展的核心来做为开展。
之前提到整体系统，在一级和二级评估更多是需要关注到学员需求基本可以实现，而三级四级评估需要组织的系统和环境配合，所以是系统持续的过程。
最后为什么评估？并非任何学习或活动都要用到四级评估，必须从评估的问题选择和目标的厘清来看，比如何使用评断和评估结果来的更重要。
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