教育常识Day|教育常识Day Twenty-Three|教师是熬炼教育智慧的人

这是我参与勇气读书会打卡第七十一天
阅读书目:《教育常识》

阅读章节:第六部分中的第三十二节【教师是熬炼教育智慧的人】

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【教育常识Day|教育常识Day Twenty-Three|教师是熬炼教育智慧的人】人的一生是修炼的一生,教育过程又何尝不是修炼的过程呢?我们在漫长的教育生涯中,探索着、磨砺着、追寻着,向着光的方向前进着,当然,在这个过程中,我们也会经历痛苦、疲惫、失败、崩溃、打击,还有一次次的自我否定,推到重来。这个过程注定是艰难的、煎熬的,但是也需要我们努力扛过来,“熬”的过程,也就是“修”的过程,“炼”的过程”。能够熬得住的人生,就有希望,熬不住的人生就是绝望。我把“熬”理解为“坚持”,那么熬炼,也就是坚持不懈、水滴石穿。那教师在漫长的教育生涯中熬炼的是什么呢?教师熬炼的是教育智慧,这是教师的最高境界,我们都在朝着这个方向努力着,成为一名有教育智慧的教师,是我们毕生为之奋斗的目标。智慧的境界就是创造的境界,也就是说,热爱学习与创造的教师,更倾向于形成教育智慧。
教育智慧从何而来?它首先来自于教师的内心。教育智慧不是被告知的,它只会从内心生长出来,“内心”是爱心、童心、耐心、细心的融通,是思维的深度、广度和高度的整合,是一种自我审视、自我更新的习惯。它来自于对学生的了解。从学会了解学生到了解自己,就像一面镜子一样,在学生那里,我们也能把自己看得清清楚楚。教育智慧还来自于教师每天日常的实践。知行合一,教育智慧慢慢累积,实践是通向教育智慧最直接的路径。在追寻教育智慧的这条路上,唯有坚持,不断探索。

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