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高考作文（立意解析及范文44）

高考作文（立意解析及范文44）
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高考作文立意解析及范文44 【原题呈现】
44.阅读下面的材料，然后按要求写一篇不少于800字的文章。
2017年9月15日，江苏人黄海涛驱车108天，行程3万公里，穿越了26个国家，把刚成为大一新生的女儿从南京送到美国西雅图大学。每年一到开学季，就会看到有的新生父母千里送行，甚至全家总动员大包小包送孩子去上大学，帮其完成报到等事务。也有的新生独自一人远赴异乡去上大学。
“送“与“不送”，请你结合自身感悟，谈谈对此问题的看法。
要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
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高考作文立意解析及范文44 【立意解析】

这是一道任务驱动型材料作文，材料的内容是关于上大学的孩子是“送”还是“不送”，首先要明确自己的观点，然后阐明自己的理由，如“应该送”，可以从“送不是为孩子做某些事情，注意一种惦记，反应的是一种亲情”“送，是为了孩子处理一些棘手的问题，孩子在高中，几乎和社会隔绝，适应社会需要一个过程”等。行文时注意观点明确，写出自己的理由，理由要真实可信，有说服力。
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高考作文立意解析及范文44 【方法点睛】

任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五部分：①一个响亮的标题：就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。②引述+表态+观点：正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。③分点分层阐述理由：有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。④进一步深入阐述：这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。⑤联系实际，快速收尾：任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色多了。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
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高考作文立意解析及范文44 【范文选读】对“父母送孩子上大学”一味拍砖忽视亲情

9月，国内各大高校迎来一年一度的新学年开学季，一众中国家长再次用行动向公众阐释了什么叫“可怜天下父母心”：送新生入校的车辆蜂拥而至，由于来不及返程，家长们纷纷住到了学校在体育馆内特设的“地铺”上。真可谓有图有真相，在这数百张“地铺”上，众多家长或席地而卧，或酣然入睡，浩浩荡荡的“地铺队伍”，让人感动，也让人感慨。
感动的当然是“儿行千里母担忧”的父母心，感慨的，可能还是那些“子女难立”的老生常谈。不过，相比网友纷纷拍砖大学新生的痛心疾首，身边那些已过而立之年的朋友，却从中万分感慨地想到了自己的父母。那些如朱自清“背影”一般的故事，一个个从他们的记忆中倒带：有母亲帮着扛大包小裹到学校却舍不得自己吃顿好的，有父亲为了给孩子一句叮咛就徒步走几十里路到城里的……这些当年的大学新生，如今已为人父母，肩负起家庭重责，“父母千里送子女”的经历，不仅没有让他们不独立，反而让他们从中学会了感恩、责任、亲情，也学会了以怎样的姿态面对自己的子女。
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高考作文立意解析及范文44 或许，随着社会及家庭经济水平的提高，如今的独生一代的确可以更长时间地依赖父母，他们通常没有从经济、行动上独立起来的紧迫性，但这并不足以构成人们拍砖“父母送子女上大学”的理由。父母子女之间，亲情绝对是人生最重要的财富，也是一个人独立的基础，因此，我们实在没有必要纠结于“该不该送孩子上大学”这样的问题，而更该想想，父母子女之间，如何既重亲情又重独立，让亲情与独立性相互交融？

这就让人想到美国家庭及学校的做法。在很多人的印象中，美国孩子都是很独立的，美国孩子应该都是独自去学校报到。但其实，美国家庭也相当看重亲情。孩子读大学，美国父母们往往会把自己家最大的车开去，有时仅“卸货”就要好几个小时。不仅父母要去送子女，兄弟姐妹也会去，一家人在一起，其乐融融。尽管有这么多亲属到学校，但物品归放、床铺铺设、卫生打扫等事宜，都是由大学新生自己完成，家长并不插手。
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高考作文立意解析及范文44 美国一些大学通常也非常欢迎家长到学校来，校方会专门组织派对，向学生、家长介绍学校，接受家长垂询，让学生、家长与校长、教授在派对上自由交流，或者参加游园活动。学校敞开怀抱面对学生及家长，让家长多参与到学校的教育中，让他们多到学校看看，这种自由、开放、人性的态度，不仅增强了学校的凝聚力，也让学校、学生、家长三方形成了信任纽带。

对“父母送子女上大学”一味拍砖，其实是忽视了其中宝贵的亲情成分，甚至连带着把家长从学校教育中隔离了出去，这样难道对孩子建立责任、信任、感恩、独立等人生态度更好吗？
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