【宝兴行】保护年轻老师的创造能力
今天观了四节课，每节课有不同年龄层级的老师上课，体现了不同年龄层级老师的发展水平。特别是下午两节课的年轻老师，内容分别是《圓的面积》和《稍复杂的分数除法应用题》。两个内容都挺难的，也是小学数学中非常重要的内容。
教学中，两位老师都对教材进行了重新设计，但在教学时，都有一些知识性、方法上的错误。今天的议课中，老师们都提出了自己的建议。因为是全县的课，我也担心老师们会把错误的东西带回去，所以一些必要的纠错还是进行了。但我坚持认为，今天的这两位老师是一定要保护好的。
首先，必须肯定她们的创造精神。仅执教了几年时间，敢于对教材进行重组。《圆的面积》能够有意识地带着孩子们做“转化思想的结构化”与“圆内部知识的结构化”；《稍复杂的分数除法应用题》能够用旅游导图的方式，将分数除法应用题以题组的方式进行呈现。
其次，要肯定她们上课的激情。两位都是女老师，上课的精气神特别足。现在，已经很少有这样精气特别足的老师了。
【【宝兴行】保护年轻老师的创造能力】再有，今天的议课结束后，赖老师（圆的面积执教者）一直追着我聊天，将我送到酒店才离开。特别好学，特别热情。她让我想到了张文质老师提到的：童年特别快乐的人适合当老师。我猜想，赖老师就属于这一种。
像这样的老师，值得保护与帮助。
上午听了两节课，其中一节是《认识东南西北》。我发现西师版教材的编排与北师版完全不同。西师版直接先从地图上的方向开始辨认，第二节课才认识生活中的方向标。这与北师版刚好相反。我在想，为什么会这样编排呢？北师版的编排我完全能够理解，是从生活中认识东方，从而辨认另外的方向。与学生的生活经验直接相联。
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