流火七月共赴扬州|流火七月共赴扬州 一校三区乐学无休

第二学习小组 本部 崔青杉(英语)
说起扬州,大概世人都会想起诗仙太白的那句“烟花三月下扬州”,虽然扬州本地人都表示我们来时不是扬州最好的季节,但是又何妨?因为我们此行的目的不是游览玩耍,而是学习充电,7月4日,我们一校三区的百余名骨干教师,在校长主任的带队下,从黄河岸边来到长江水畔,开启了2019年度的培训。


街边随手拍 美如画



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全体学员合影



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和同事留影







在火车上见到了曾经教过我们的老师——北校区的刘喆老师,格外亲切。培训课间,教室外面,来张自拍合照吧!

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师生三人


毕业多年,刘老师依旧冻龄,只是不知刘老师还记得我这个体育不及格的学生吗…
培训第一天,聆听了扬州大学化工学院的两位教授的报告,理论水平相对比较高,所举的教学案例也以化学课程为主,使我这名英语老师蒙蒙哒…终于在第二天上午,迎来了一位一线大咖——扬州一中的特级教师,江苏省优秀教育工作者梅亚娣老师。



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梅老师倾心投入 笑容可掬



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孙校长、中原名师魏巍老师与梅老师进行课间交流



培训结束后,孙校长继续与梅老师交流并合影留念




梅老师在讲座开篇就充分展示了她的浓浓亲和力,上来先把我们的老家称赞了一番,瞬间消除了彼此之间的距离感。梅老师虽然成就斐然光环很多,但是非常谦虚低调,热情耐心,她反复说自己不是做报告而是与大家交流,课间休息和讲座结束后依然与老师们沟通。梅老师的报告主题是——《师之德 教之魂》,然而梅老师却没有通篇讲理论、唱高调,而是与我们分享了她在从教三十四年,承担班主任工作二十九年期间的点点滴滴,十分温馨动人。梅老师对“不忘初心 ”的解读虽然乍一听不算“高大上”,但是细细想来却相当贴切,具有现实的指导意义,梅老师认为“初心”就是教师对幸福生活的追求——身体健康,家庭和睦,教育好自己的子女,因为只有教师感觉到幸福,学生才能幸福,真是说出了大家的心声!梅老师还给年轻老师们提出了做“三好”教师的期待——上好课,当好班主任,写好文章,切莫不要小看这“三好”,基本囊括了一名优秀教师的各方面特质。上好课指学科业务能力出众,当好班主任指育人和班级管理工作优秀,写好文章则指具备研究学习的能力,能做到这“三好”,基本是一名硬核优秀教师无疑了。
梅老师还提到了老师的“几口气”和“几颗心”,我在听的过程中不断地对比反思自己,在曾经的班主任工作和现阶段的教学工作中是否能做到这些:“几口气”——大气/正气(敬畏职业的崇高);仙气(追求高远的境界 为学生的未来着想);接地气
梅老师有一番话我深有同感:看这个老师做的怎么样,不单看老师教着学生时学生们对其的态度,而是看学生毕业后对老师的态度。假如在路上遇见曾经教过的学生,学生假装没看见,确实很扎心,这样的话,我在几年前的一篇教育叙事中也曾写到过。从这个层面评价,梅老师无疑是成功的,因为她的“梅派弟子”毕业多年后依旧以是她的弟子为荣,给她寄来精心制作的卡片。
写到这儿我不由得想起了前段时间曾经收到的我当班主任所带的第一届学生(2006年入校,2009年毕业)中的某位孩子的家长给我发来的短信,报喜的同时表达了感谢,我真的觉得很可贵!成就感爆棚!

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再说老师的几颗心——好奇心、童心、包容心。对比自我,对后进生的包容心相对不足,今后要在这方面多提高自己。
梅老师还跟我们聊起她参加校运动会受伤右胳膊粉碎性骨折,为了高三的学生,她在家练习左手板书左手用电脑。与梅老师相比,我所克服的困难又算得了什么,我不由得发自心底敬佩梅老师。梅老师住院20多天,第53天重返课堂,听到这句时,我眼中有泪。梅老师提到住院期间已毕业的学生家长轮流给她送补汤,由此我被她的人格魅力深深折服——如果说正执教的学生的家长轮流送汤还有可能带有希望老师尽快康复不耽误自己孩子学业的私心,那么已毕业的学生家长轮流送汤足见梅老师的人格魅力!
关于班级管理,梅老师指出了班主任工作的基本方法是真情付出、科学管理;由于时间关系,没有具体展开很多内容,我对其中几方面印象深刻:①梅老师很擅长变着法儿夸学生,甚至从学生的生日入手,真诚用心之至,而夸奖学生,恰恰是我做班主任很欠缺的。②与犯了错误的孩子的家长沟通时,要变家长的难题为老师的课题,还要对家长态度和善,礼貌客气,这点我做的也不到位,偶尔会由于孩子的错误迁怒于家长。③优秀班集体的四个关键词——安全感、归属感、认同感、荣誉感;今后如果有机会继续承担班主任工作,我会把这些作为培养班集体精神的目标。课程结束老师们都意犹未尽,回到宾馆继续讨论。

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【流火七月共赴扬州|流火七月共赴扬州 一校三区乐学无休】培训持续进行中,相信同仁们都不虚此行收获颇丰。期待更多干货!

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