六中听课
我的笔记本丢了，充分证明我真的是个马虎的人。但我仅凭记住老师的只言片语，或者是说联系自己的生活，谈谈自己的感悟。
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
【六中听课】
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
文章图片
李迪老师的《xxxxx》报告，主要是从心理学教育学角度分析案例沟通问题，解决问题学生应对智慧。讲座中，谈到了大量的事例及她自己独到的见解。
当天晚上下了晚自习，我回家刚进卧室，还没有来得及换上拖鞋。坐在书桌旁写作业的远远就说：＂妈，我的头有点疼。＂我懒懒地问他怎么回事儿。他说：＂我的头被同学用篮球撞了一下，在这儿。＂说着，他指了指自己的头。如果是以前的我，肯定会说真笨，或者说为什么不打还回去？可是我恰恰想到李迪老师的报告说，这个时候不要评判或建议。其实孩子这个时候与你讲这些，并不是想听你说什么。他只是寻求一下你的关注。你要做的就是倾听，然后再＂看见＂，看见他的委屈，安慰一下，即＂看见即疗愈＂。
想到这儿便想罢了罢了，老子还说呢：天下事，柔弱胜刚强。我平静的说：＂你给我讲讲这个事情的经过。＂他在讲，我只是＂嗯、对、是的、原来如此…＂地听。听过后，我说：＂妈妈知道你受了委屈，你不还手是因为你的善良，或者不愿意给老师找麻烦。也许或者你的同学也不是故意把篮球砸在你的头上的。你很棒，没有当场发火，证明你的素养很高。来，妈妈帮你吹吹。＂于是，我就抱着他的头，放在嘴边说：＂揉揉疙瘩蛋，不叫老娘见，老娘见了一大片。＂接着照着疼的头皮＂噗噗＂吹了两下。
此刻我俯见他（一个大男孩儿）很配合我的动作，看得出他向一侧翘首让我吹吹，故作很享受的样子，然后不好意思地笑笑，爬到床边又去写作业了。
等他写完作业，我问他头疼不疼了。他说好多了。我想事情临近结束的谈话，旨在告诉孩子关注于解决问题，即拿出问题的解决方案。最好是孩子自己思考出来问题的解决方案，或者大人以选择题形式给出方案，供孩子决择。问他以后碰见这事该怎么办？他说，如果看到就把球挡过去；或者就不再离那么近看球，以免看不到…我们愉快的聊了几种方案。一改以往的忽略或简单粗暴。
最后，我来结束语，主要告诉他，1.要宽容，大气，谅解别人的不当言行举止。庄子说，大知闲闲，小知间间。意思是说有大智慧的人豁达大度，小聪明的人才斤斤计较。俗话说得好＂伸手不打笑脸人＂，只要别人向你道歉，就要原谅。2.你所经历的一切，都是人生大大小小的挫折，这种事情很偶然，偶然的事情人力无从控制其发生，得锻炼自己的承受能力。如果是以往，我可能要怀着惴惴不安的心等待下一刻，言辞激动的他、情绪不稳的他要搞出的什么事情。今天晚上很愉快，完全不用。
其实，每个孩子背后都是一部长篇小说，他们多么坚强。
推己及人，如班上的一些孩子：不愿上学的学生；调了座位，故意端水洒到学生身上，不言语的学生；一日三餐给同学拿饭缸形成讨好型人格的学生等…忽然想到《心理学》中关于心理暗示说，一个人心里有气，如果输出不好会形成两种情况。一种情况是转化成液体，另一种情况是转化成固体。它们分别会在身边某部位形成积液或肿瘤，这便成了病。因此，建议永远践行李迪老师的疗愈方法：①对不起②请原谅③谢谢你④我爱你。
人生最大的痛苦是，你在痛苦中，别人却不了解你的痛苦。很多时候，很多事情，我们无形中会在孩子心里植入多少错误的观念，即＂埋下地雷＂，对他以后的发展是绝对的阻碍。我们不要给孩子埋地雷；不要踩地雷；要善于做＂挖雷＂人，输导孩子内心的郁结，使其健康快乐地成长。
推荐阅读
- 一个小故事，我的思考。
- 家乡的那条小河
- 前任
- 绘本讲师训练营【18期】14/21《我的情绪小怪兽》故事会新体验
- 我的友谊纪念日
- 从我的第一张健身卡谈传统健身房
- 阴雨
- 多想你明白我的心意
- 我的世界同人小说《暮色齿轮》第三回|我的世界同人小说《暮色齿轮》第三回 回忆
- 【变化】我的青椒学习之旅