参加校外教育骨干培训后记
参加校外教育骨干专题培训后记
2020.12.24童华香
三天的培训，课程内容有点多，安排有点满，学得有点累，但是此时想来——回味无穷。这不，此时不舍得睡觉，坐在电脑前整理着自己厚厚的学习笔记。我想要试图把自己最深的体会和最有共鸣的收获写下来。
一
内容丰富，理论与实证相得益彰
王梅雾会长三个多小时的《家庭教育中的儿童观》主题分享，没有理论的晦涩难懂，而是一个个故事或者案例背后的有益于儿童或有害（不当）的儿童观、教育观。学习结束后，我仍然在一遍遍翻看着笔记和觉察着自己的教育行为和育儿实践。
喻志蕴部长的《未成年人保护法》释义主题分享，让我学习了很多精准法律条文的同时，更领会了对未成人的教育、感化和挽救原则。另外，条文的详尽与具体无不彰显对未成年人的关爱与温暖。儿童优先、儿童利益最大化，我们（全社会）正在一步步努力。
万浪标副团长用最简明有力的语言，手把手教我们如何做好一场主题宣讲。安全感圆环、有效鼓励及影响青少年自尊水平的八个领域这些部分的分享，生动形象、科学严谨，让我们受益良多。时间关系，与他准备好的9个体验活动擦肩而过，我们都有些遗憾。
王鑫强教授丰富的案例梳理，让我们看见了陪伴的力量；语言暴力的危害部分，呈现地淋漓尽致，再度提醒自己要及时觉察语言暴力的危害，更要常常警惕被我们包装好的“语言暴力”和“控制”。王教授的《预防电子产品成瘾》主题分享，让我们更清晰地看到了成瘾背后——孩子的需要、陪伴的缺失、社会环境的影响。
李汶教授的解读深入且精准。李教授讲座中，如数家珍地说着她工作和生活中的教育故事，也为我们诠释了很多前沿的教育理念和科学的育儿方法。在我看来，李教授是一位可敬、可爱、了不起的学者和教育先行者。
施教授的讲座中帮我们厘清了很多概念，同时也帮助我们明确了一些工作中习惯性做法的对与错。施教授用自己的育儿故事和种种做法，传递着她的教育理念和育儿方法。有趣，有味，引人深思。施教授也花了比较大的篇幅来呈现家庭教育环境对儿童成长的影响（认知、参照、熏陶、强化、筛选、监督）。施教授就“贫富二代”现象进行了剖析，句句戳中要害。造成这种现象的重要原因，主要是家长有这样两种意识，一是补偿心理，二是只要学习就好。
马卡连柯说，一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子最可怕的礼物。
二
金句频出，细细整理
家庭氛围越接纳，孩子对外苛求越少。
再好的课程，没有建立关系都只是传说。
你作业做完了吗？——是孩子最不喜欢的一句话。
见证孩子的成长，有特殊的力量！
所有心理问题都是环境的产物。
毁掉夫妻中的一方，就等于毁掉了孩子。
家长暴躁，孩子也暴躁，不暴躁，孩子就抑郁了。
孩子的心理问题来源于家庭，初现于学校，爆发于社会。
有自杀意念的孩子，父亲在位总分显著低于无自杀意念的孩子。
如果孩子的一些基本需求没有得到满足，他无法深度学习。
一个优秀的猎杀都是偷偷接近猎物的。
学校教育是有局限性的。
家庭治疗的本质是家庭功能的调试。
世界上没有最优秀的咨询师，只有最灵活的咨询师。
大包大揽，对孩子过度控制与支配，是一种伤害。不闻不问，情感忽略，也是一种伤害。
让孩子去发现，是创新创造的起点。
真正伟大的人，最终都对人类命运关切。
三
育儿方法，通俗好懂
1.一年级家长须知
少一点虚荣心（不攀比）让孩子学习更安心
家长养成坐下来的习惯，不干扰不替代
多了解孩子，加强与孩子沟通
做好榜样
2.
何有效鼓励
好奇式鼓励
描述式鼓励
致谢式鼓励
重点：不用鼓励操控孩子
3.影响青少年自尊水平的八个领域
学业水平、社会认可、运动能力、生理外貌、行为操守、爱的吸引、工作能力、亲密友谊
四
书单整理，深入学习
《与儿童对话》
《爱弥儿》
《教育为什么那么难》
《第七感》
《西方儿童史》
《儿童的世纪》
读马卡连柯……
后记
有这样的学习机会，我内心充满感激，也非常珍惜。
各位教授讲座中传授的是知识和技能，更传递着他们对教育的虔诚和热爱。
有了明确的方向，我的学习必定会更有效。
一如既往地用科学的精神去践行教书育人和家庭教育宣讲工作，是我将学习延伸最好的方式。
我相信，有更多有力量的陪伴，有更好的家庭教育环境，可爱的孩子们将会更茁壮地生长。
【参加校外教育骨干培训后记】到那时再看——这样的家庭教育工作者的培训，意义非凡～
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