城乡交流同课异构
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图片发自App 《那树》，听完宗老师的《那树》，那树的形象深深印在我的脑海，久久不能挥去。
课前《好大一棵树》的歌曲，配上参天大树的清晰美图，就已让“树”这个概念和形象入耳入心。
通过读课文，带着感情来填空（____那树）读课题，有的同学说“啊，那树！”带着对树的赞美；有的同学说“哎，那树！”带着对树的悲哀和叹惜，瞬间引起了我的好奇，这到底是一棵拥有怎样故事的树？
随着宗老师言简意赅、言简意深、言简意丰的与学生一起对文中的关键词句进行重锤敲打，“树”在我的心中鲜活起来，我仿佛成了那棵树，抑或我仿佛就是站在那树身边的一位陪伴者，亲眼目睹亲身经历的参与了这一切……
本来给我们庇护，为我们带来清凉，诗意栖息，展示给我们坚毅高大的一棵树，就这样，一天，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白色的木屑，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
“嚼碎”“骨粉”“呻吟”这些一般用在“毒杀”场景中的词语，让在场所有的人感受到了一种残忍，愤懑！而这些感受的得来都不是宗老师自己说出来的，而是学生在宗老师的引导下自己发自内心情感的真实表达。
这还不够，宗老师继续引导“一层……一层……又一层……”“闷死”，人给予树的痛苦是沉重无限的。这还不够，更可悲的是“已无人知道”，“更没有人知道”，是什么导致了树的悲剧命运，是人类的发展。
一场悲剧的葬礼开始了，“蚂蚁国”里的黑斗士们来参加树的葬礼，如果你是其中一只，悲剧落幕，你想说句什么？
一个问题的抛出，引发了学生的深入思考，开始思索这背后带来的警醒意义。
文明没有错，发展没有错，错的是盲目的开发与发展，除了人与自然的矛盾外，引颈受戮的老树还同时象征了现代文明与传统文化的对决，既要“走进那树”，又要“走出那树”，宗老师行云流水般将我们从一个高度又带入了另一个新高度。
【城乡交流同课异构】唉！那树！你是世袭的土著，触着流云和微风，绿了一方土地。你是春泥的效死者，脚踩柔软和坚实，荫庇自然生灵，微雨中，绿叶轻摇，弥散出点点诗意，你为现代文明做出的贡献我们会永远铭记！
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