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一谈学习，孩子就烦躁专题（73）2018-8-23

最近我的卡点是儿子的作业问题，感觉自己能量不足，经常反复，有点混乱，今天再次听锦明老师的课程《一谈学习，孩子就烦躁，怎样才能让他愿意听我讲，乐意改》，决定还是抄录下来，自己多多学习这个专题，直至熟透。
找出造成这种情况的根源:
问自己调对能量了吗? 衡量标准是情绪，而情绪由感觉源点决定的，看看自己是丰盛或是匮乏?
匮乏: 会觉得孩子学习方面表现不够好、不正常、不应该，继续这样下去会导致严重后果。
其它方面孩子不够好，我们会去表扬，但学习上我们却聚焦在孩子不够好上，提醒时内心有很多担心，这就处在匮乏的感觉源点上，会激活孩子也聚焦在他不想要的面相上，聚焦在他的痛苦上，想学学不好，老师和家长都在逼他学习，孩子会烦躁、痛苦、难受，不想跟你谈，他的外在表现是正常和自然的。
问题出在感觉源点上，出在能量不对上，我们在能量上要调和好，能量不对，就是认识不对，我们觉得孩子不学是不正常的、不够好的，在担心、恐惧下提醒孩子，就导致能量不对。
首先要改变我们的认识、认知，我们要认识到孩子不愿意学习、不想做功课、讨厌学习是正常的，因为教育制度的设计、侧重点及单一的衡量标准，学习内容枯燥无味，是填鸭式教育，孩子喜欢学习是不正常的，很难得的，真正喜欢、主动学习的学生很少。
我们大人打工有收入，工作环境，工资情况不好，我们会选择离职。孩子上学=工作，但孩子没有得到好处，孩子非但没有工资，表现不好，被老师、家长批评，还会因学习不好被剥夺玩乐时间，因此不爱学习、讨厌学习是正常的，孩子去学习是不容易的，这个过程得不到他想要的快乐。挫败、枯燥乏味、不爱学习是正常的。
当我们真正认识到这点，当我们真正认同这点时，我们会接纳孩子的现状，我们接纳时更有利于发现孩子的优点，更有利于找到激发孩子努力学习、用心学习的良性循环。跟激发孩子其他优点一样，从无到有，去实现目标、愿望。那用到孩子学习也是同样道理，从开始去感觉、接纳孩子的现状，去选择性聚焦，主动性忽略，持续地聚焦在孩子够好的一面，去搜集孩子一点一点的进步，去回想、重新激活孩子曾经有的这些优点和亮点，你慢慢地通过自身的能量调和，又激活孩子身上一直都有的好的种子，因为每个人都是优点与缺点并存的，很多时候都是过度地聚焦他的缺点，就压抑了他的优点，他的优点变成埋藏在淤泥里的金子，当你开始慢慢地聚焦时，这个金子就会发光、发亮，它就会变得更大，金子变得更多，所以我们在孩子学习上也是要这么样做，我们接纳孩子的现状，他在学习上曾经有的、降会有的优点亮点慢慢地冒出来了。所以想要去激活孩子哪个方面的好，我们就要去把这些淤泥拨到一边，去找亮点，因为之前聚焦在孩子不够好的这方面，就激活孩子同频同质的负面的感觉，就是聚焦在孩子学习上的痛苦、挫败、想学学不好等，当我们开始接纳孩子，就可以找到孩子值得感赏的部分，比如说他愿意去上补习班，他回来愿意做功课，他愿意主动谈学习的事情，谈学校的事情，这些就跟学习相关的优点和亮点，即便很少，我们要去激活，让这些亮点变得越来越大，越来越多，以至于这些亮点覆盖到他不够好的面相，以前聚焦在孩子做的功课不够多、不够好、考的分数不够高，他学的时间不过长，那我们现在聚焦在孩子学习方面态度上的点点滴滴，这些值得感赏的地方，比如说面对学习上的挫败及负面感觉，他都愿意去迎难而上，他都没有因为学习不好而自暴自弃，这些就是值得我们感赏的，所以跟孩子谈学习方面的事，应咋样谈呢？ 首先说目前这个学习压力还是蛮大的，功课量也蛮大，也挺紧张的，竞争蛮厉害的，你在学习方面也遇到一些困难，就觉得有些地方不懂、想学学不好，你有时会抗拒，这些是很正常的，但妈妈发现你其实还是想要把学习搞好的，所以你还是这样努力地去做，尽可能去做，能做多少是多少，其实呢，妈妈很认同你这样一种不怕困难、迎难而上的态度，因为作为一个真正的男子汉，就是面对问题时，没那么容易放弃，而是尽自己所能去做得更好，有勇气去挑战这些困难，不管最终的结果如何，不管考多少分，是否能够超越别人，是否比别人强，这些都不是最重要的，最重要的是一个人他面对困难时不会临阵脱逃，不会自动放弃、自动投降。
当你看到孩子放下手机，放下游戏去做功课时，你可以表扬孩子，我发现你能放下手机去做功课，这种自律精神，我觉得很赞赏，人通常在玩之后，面对很困难的事情会不想做，继续玩下去，你现在这情况种自律性比原来好很多，你觉得自己为什么会做到这点? 其实让孩子从另一方面看到他在学习上表现够好的部分，这样我们自己看到希望了，当然自己是真的这样感觉，真的这样想的，当你这样跟孩子说，孩子会开始觉得自己在学习上虽有不足，但在这点上妈妈说得对，孩子会有自我感赏的动作，现在虽然是勉强地做，原来这是迎难而上的精神，原来自己有男子汉的特质，在学习这个面相上，我原来觉得自己一无是处，一团糟，我原来有可取的地方，孩子有这种认识，他会觉得自己的努力有价值，是充实的，他感觉这种付出是愿意的，他后续会更愿意去做，过程的感觉源点是最重要的，孩子对他每次的努力有个正面的观感，觉得自己苦一点，但坚持是值得、应该的、愿意的，当孩子这样想后，下一次还愿意这样做。
投射:

投射自己: 1- 能够进一步的接纳孩子的现状，因为现状是起点和出发点，接纳了，才能继续往前走。2- 投射自己能及时感赏孩子以及周围的优点亮点及进步，感受孩子带给我的美好！3- 投射自己能够成为一个理解孩子、认同孩子、让孩子信任的母亲。
投射儿子: 1- 高智慧分辨能力，善于交际，积极吸引正能量的人和事，保持向上精神。2- 投射儿子理解老师布置作业的意义，越来越有欢喜心完成作业，合理安排学与玩。3- 投射儿子热爱运动，注意端正体型。养成爱干净，讲究卫生的孩子。4- 投射儿子早睡早起，精神充沛，安排午休，并利用午间做点作业，减少晚上的压力。5- 投射儿子时间观念强，守约，准时上学。
【一谈学习，孩子就烦躁专题（73）2018-8-23】投射老公: 1- 多学习、多理解、接纳现代孩子的不同。2- 投射老公注意与儿子的沟通语言及沟通方式。3- 投射老公与儿子的关系日渐变好，投射老公改变旧式观念，同理儿子。

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