《项链》知识的安排

【《项链》知识的安排】文许昌李辉
课文虽然只有两个自然段,但是知识点不少:
1、朗读。读准字音,读通句子,读出节奏,读出韵味。四个梯度,逐层训练。训练方法:听录音,想象画面,老师示范等等。在孩子们充分朗读的 基础上,生字基本上都会认了,生字的学习就轻松多了,重点关注田字格里生字书写的指导.
2、随文识字。在孩子们多次反复朗读课文地过程中,简单的额生字“又、白、笑、和、向、贝、娃”都认识了,重点解决“蓝、着、挂、活、金”这五个生字。感觉很高效。
其中区别:娃和挂蓝和篮
白和自着和看
活和舌金和会
3、段的标识。还有部分孩子错了。
4、学弟一段时:第一段都描写了哪些景物?用圆圈圈出来。部分孩子不会找,不知道找什么。
5、用横线画出描写“颜色”的词语,
6、第一段总有几句话。
巩固:表示一句话的标点符号,有句号、问好、感叹号、省略号。然后在课文里找出第一个句号上面写1,第二个上面写2.以此类推。
7、第二段的学习依然如此,但是强调:有几个项链?分别是什么颜色?
8、词语的积累:懒懒的ABB式词语的扩展,又宽又远又()又( )这两种词组的丰富和积累。
一点点的教孩子学生赏析课文,同时找准知识点进行训练,为小短文的阅读分析做准备。

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