做一个“有温度”的老班
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图片发自App 清明节前一天下午，因手机充电，一下午没拿手机。三节课后，打开手机，竟有十多个未接电话，三四条短信。一看，原来是去年刚毕业的学生打来的。其中一条短说：“老师，我们好想你，一放学，我们就直奔母校来看你，却未见到你，心里很失落！好想你！”
孩子的心都是柔软的。在校时，他们可能和班主任的距离最远。毕业了，一想起初三的生活，首先想到的是班主任。
这时的我感觉做班主任幸福指数挺高的！
尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”做班主任不容易，做初三的老班更难，所以要做就做有温度的老班。
初三的学生比起初一少了分天真稚气，多了份成熟和老练；比起初二少了分任性，多了分稳重。他们道理懂的不少，却做的不多。他们需要的是赏识和鼓励，敏感的是批评否定。
对此，做一个有温度的老班尤为关键。
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图片发自App 一、放低姿态，和风细雨
现在班里学生高昱，一位女生，我刚接班时，是年级前四百名的学生，学生会干部。在平时的学习中，她一直很淡定、很努力，让人感觉很“坚强”。基于这种状况，我也感觉比较放心，认为这孩子没什么问题，所以平时交流少了些，却在有意无意中“冷落”了她。
第一次月考成绩跌落到年级六百多名。家长也很着急，虽然多次谈话交流，都像一块“拒绝融化的冰”，让人捉摸不透，难以接近。于是晚自习时，我们进行了一次促膝长谈。我首先肯定了她近段在工作和学习上的努力。刚进入初三，成绩不尽人意很正常，要有敢于面对的勇气。说：“现在咱俩进行考情分析，找出问题的关键，一起面对，一起解决。”她开始说话了。在这一过程中，我很心急，但我按捺性子，始终保持和风细雨，放低自己，和她站在一起，不断拉近距离，告诉她我们内心里的珍真实，那么，自有温暖传递，她感受到老班的温度。
无论和哪一类学生交流，都要多点侧面了解，多点坚持，多点观察，也许就寻找到交流的突破口、切入点，给她赏识鼓励，让她重塑自信。好学生谁都喜欢，要让自己喜欢后进生。对他们再多点关怀，更多些宽容，更重要的是“俯下身子为学生服务，让学生一寸一寸朝前走”，要发现他们的闪光点，用温度来传递爱。
图片发自App 二、惩罚透明，冷暖相加
初三下学期一开学，大家就进入紧张的备战状态。可班里学生董文龙，整天嘻嘻哈哈，特别是自习课，更是废话连篇，一点不珍惜时间。我急在心里，善意提醒多次，谈话似乎说到心里，可仍是我心我素。一气之下，我要惩罚他：两天不能学习，不能回到座位，站到西墙边，看着别人学习。我要让他感受想学习不能学习的焦急，时间的珍贵，还要让他承认错误，自觉找我想回到座位学习。更要让他知道我这样做的用意。于是，我写了一篇文章《孩子，我为什么要惩罚你》，第二天上语文课前，我在班里读。还我没读完时，他眼眶红了。看来他明白了我的用意。这孩子有灵性，一下课就找我承认错误，请求我原谅。但我并没很快原谅他。打动他容易，让他不再重蹈覆辙是关键。这事过去四五天后，我们才进行一次交流。我没再生气，语气很平和，更多是他说我听。有时候，手腕该硬起来时就不能手软。惩罚透明，冷暖相加，也会事半功倍，同时也能教育其他学生。“我们诊断学生健康状况的方式决定我们提供治疗的方法。”我们一定要传递他我们内心最真实的想法，让他感受到我们的温度。
图片发自App 三、雪中送炭，济困扶弱
在班级中有这样一个群体：初一初二成绩出众，因习惯、方法的缘故，到了初三不显山不露水，一次次的失败，慢慢地心理失衡，虽内心苦闷但表面却风平浪静。其实这批孩子心理极其脆弱，是班级中真正的“弱势群体”。要用更多的爱心、热心关注这些孩子，走进他们的世界，倾听他们的声音，关注他们的烦恼，联系任课教师帮他们找到学习的软肋及对策，借助小组团队的力量让他们找到归属感，引领他们重塑自信。
翟君羽同学少言寡语，成绩中等，属于让老师很放心的一类，也是老师不经意中作容易被“忽视”一类。偶然的一次，因跑步慢，被领导抓住，停课三天。这孩子很听话，没说什么，就打电话让家长来接。过后一天，我说话了，向领导说明情况，给她“求情”。还好，领导同意，提前到校。孩子感激不尽。情感，温暖，爱的传递，就这么简单，无需更多言语，心有灵犀。
学优生专注于学习，成绩优秀、前景光明，多沉浸在成功的体验中；而部分学困生一路走来，饱经坎坷，耐挫力比较强再展风采。单亲孩子、家庭离异孩子、留守学生、病弱生……这些弱势群体是班级的少数，但应是班级工作的侧重所在，用耐心、爱心、信心去呵护他们脆弱的心灵，和他们一起感受伤痛、分享点滴成功的愉悦，使自卑的心灵自信起来，使懦弱的体魄强壮起来，使狭隘的心胸开阔起来，使迷茫的眼睛明亮起来，在某个时刻，终会遭遇那个春天。
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图片发自App 四、传递能量，营造氛围
【做一个“有温度”的老班】我一直致力于建设这样的班级：让每个学生都感到安全、快乐，让班级充满温情。平心而论，“尊重、包容、互助、和睦”已成为班级的原则与共识。班级实行循环日记，有八个小组，每组每天一人写班级日记，一天八篇，我改，数量少，不累人。能及时发现班级及小组内情况。优秀日记，第二天在语文课前一起欣赏。主题内容，结合班级实际情况，八天一个主题词。如：发现，温暖，青春，奋斗，感恩……写着写着，传递的正能量多了，班级凝聚力强了，问题越来越少了，学习氛围越来越浓烈了。
一个人的力量是有限的，班主任不仅要爱学生，更要“用爱去点燃爱”，让爱在彼此间传递，在更多的人中、更大的天地里接力、辐射、弥漫……让爱成为一种惯性，因助人而受亲爱，因柔和而有魅力，因温和而为人偏爱，因有德而受尊重；使被爱成为一种温馨、一缕火花，燃烧激情，砥砺雄心。做一个传递温情的老班，幸福!
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图片发自App 五、雪落无痕，大音希声
面对孩子晶莹剔透的心，我时时提醒自己恪守“人格”的底线：言行一致，表里如一，用自己的真实真诚地对待每一个学生；用爱心善待面对每一个学生，以善意理解孩子传递的每一个信息；对“后进生”多看本质与底色，多些宽容与理解、多点耐心与期待。苏格拉底说:“每个人的身上都有太阳，只是要让它发光……”，我想：“爱”就是让每个人的太阳发光生热的最佳催化剂。在他们生病时送上真切的问候，失意失落时多点安慰与鼓励，成功时一个赞许的眼神，胜利时一个会心的微笑，犯错时一句善意的玩笑……正能量有心撒播，无意展现，雪落无痕，大音希声。
有爱才有温度，爱不是理念，而是要践行；爱不是说出来，而是用心做出来。做一个有温度的老班，真诚地对孩子们：他们中的每一个都是唯一的，陪他们走过初三，看他们考上理想学校，渐行渐远……
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