六年级第二学期语文期中测试分析
时间过得真快，一转眼期中考试已经顺利结束，看着学生的成绩，让我看到了自己在教学中的问题和不足。作为毕业班，也让我倍感压力之大，在批改完试卷之后，根据学生的答题情况，我做了如下的分析和反思。
一、总体情况
本次期中测试由学校组织，各班级独自进行。试卷紧扣课标，以教材为基本点，以学生学习能力培养为主要对象，密切联系学生的实际情况，关注学生的心灵，较好的渗透了新课标概念。难易程度适中，其中积累运用占32%，实际运用6%阅读理解，32%习作30%，全班29人参加考试，优秀率54.5%，及格率88%。
二、逐题分析
1.积累运用（32）
此题包含了七方面的内容：看拼音写词语、选择正确的读音、选择正确的解释、整段话修改病句、选择合适的词语填空、排序，根据所学内容填空。在这一大板块里存在问题较多的是三方面（1）给加点字选择正确的解释，此题一字多义，这个“尽”字的含义比较接近，加上学生不认真分析，导致此题失分现象较多。（2）篇段改错，此题给了一段话，让学生按要求找出两个错别字、一处用词有错、两处标点符号。如果孩子认真读文，逐题逐句去分析，这个篇段改错，实际上并不难，学生完全可以正确掌握，再加上平时是一句一句的修改病句，突然间换了一种方式，学生有点懵了，造成失分现象较多。（3）排序，此题30%的孩子，因为思维方式的问题，导致六分全失，可惜啊，因为第一句选错，满盘皆输，40%的孩子，能够得到一半分，剩下部分学生完全正确。当然在整体中，也有个别学困生在其他小题，也有失分的现象，整体上来讲其它题型，大多数学生做出了满意的答卷。
2.实际运用（6）
这道题其实是考验孩子的口语交际能力，这个题型平时课上有所练习，此次考试学生失分的现象不多，只只存在个别孩子理由不充分，说服力不强，失掉一分二分的现象。
3.阅读天地
课内阅读（15）
课内阅读分了五道小题，在这五道小题中检测字词、关键词作用、写法体会、读后感受等。学生大部分能按要求完成答题，有30%的孩子在第一小题选择词语方面失掉掉半分，两个同学在第五小题读后感受直接失掉了六分，主要原因是概括能力不强，没有看清大题要求，大意失荆州。
课外阅读（17）
在这六道小题当中，第一小题给加点字选择正确的读音，其中一小部分学生因为分不清多音字到底选哪一个，而失掉一分，第六小题属于思维发散题，写自己感受最深的一点，字数不超过20字。一部分学生读题不认真，答题习惯不够灵活造成失分，其他小题学生能够保证正确写出答案，总体上来说，这次的课外阅读短文题型难易适中，学生完成的不错。
4.习作（30）
半命题作文：与——为友，先把题目补充完整，叙述是要有条理，语言流畅，写出自己的真情实感，字数不少于450字。这个题目学生85%都补充了“与书为友”，总体上写得比较成功，这得利于新课改，一路走来，每天监督孩子阅读、写日记。这让学生有啥可写，有啥可借，有啥可用。不足之处要规范书面语言表达，达到内容和形式的完美结合。
三、反思
考试是为了检测，查漏补缺，总结反思。针对此次检测有以下几点思考：1.夯实基础，促进发展，六年级也不能忽视识字写字的任务，对于此次考试我班在易读错的字，易写错的字上十分现象，还是比较多在今后的教学中，我要细心指导严格要求书写规范坚持不懈的训练，才能让学生在今后的学习中打下扎实的基础稳步发展。
2.继续培养好的学习习惯，让学生终生受益。就拿此次习作来说，足以证明了好的阅读习惯让学生多拿分。当然任何一项习惯的养成，都是一个长期的艰巨的任务，必须要讲究方法，多加练习，持之以恒才能收到成效，终身受益。
【六年级第二学期语文期中测试分析】3.要关注后进生，和谐发展。针对我班的情况，根据不同的孩子，要因材施教，多一些鼓励，多一些爱心，让他们能够感受到老师、同学的爱，尽力保证他们都能有所进步，有所成长。让我们一起努力，共同进步。
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